Thạc Sĩ Xây dựng chuẩn đầu ra nhằm nâng cao chất lượng chương trình đào tạo Kỹ thuật Cơ khí tại Đại học Thái

LUẬN ÁN TIẾN SỸ
NĂM 2014
ENHANCING THE MECHANICAL ENGINEERING PROGRAM OF THAI NGUYEN UNIVERSITY THROUGH REDESIGNED LEARNING OUTCOMES
(Xây dựng chuẩn đầu ra nhằm nâng cao chất lượng chương trình đào tạo Kỹ thuật Cơ khí tại Đại học Thái Nguyên)

TABLE OF CONTENT


Abstract . xiii
CHAPTER
I. INTRODUCTION
Background of the Study 2
Objective of the study . 6
Significance of the Study . 6
Scope and Limitation 7
Definition of Terms . 7
II. REVIEW OF LITERATURE AND STUDIES
Learning outcomes 10
Type of learning outcomes . 12
Learning outcomes and outcomes-based approaches 18
The role of learning outcomes in program design and improvement . 19
Learning outcomes and learning objectives 22
How to write Learning outcomes 22
Quality and Quality in Education 23
Engineer standards and criteria . 24
CDIO initiative . 27
The formulation of learning outcomes 29
Research Diagram 31


III. METHODOLOGY
Locale of the Study 33
Research Design 33
Population and Sampling 33
Research Instrumentation 34
Data Gathering Procedure . 36
Statistical Treatment of Data 36
IV. RESULTS AND DISCUSSION
4.1. The importance of each learning outcome topic under the view of the
four main stakeholders of the MEP40
4.1.1. The importance of each learning outcome topic under the view of the
students.40
4.1.2. The importance of each learning outcome topic under the view of the
alumni.45
4.1.3. The importance of each learning outcome topic under the view of the
teachers.47
4.1.4. The importance of each learning outcome topic under the view of the
employers50
4.2. Evaluate the current status of learning outcomes and the expected LOs
of MEP55
4.2.1. Graduating students 55
4.2.2. Faculty 58
4.2.3. Alumni 66
4.2.4. Employers 74
4.3. The correlation among the important level of learning outcomes,
current proficient level of the students, the expected proficient level
that the students should achieve.80
4.4 The Process for formulating the redesigned learning outcomes for the
MEP.81
V. SUMMARY OF FINDINGS, CONCLUSION AND RECOMMENDATIONS
Summary and findings . 84
Conclusion . 87
Recommendations . 88
REFERENCE
A. Books . 90
B. Internet sources 90
APPENDICES
A. Questionnaires . 92
B. Statistical Computations . 100
CURRICULUM VITAE 135


Trong những năm gần đây, quy mô phát triển của giáo dục
Việt Nam đã tăng đáng kể. Việc cung cấp dữ liệu giải trình và các
thông tin cho các bên liên quan về chất lượng giảng dạy và học tập
trở thành áp lực ngày càng tăng đối với các trường đại học.
Đại học Thái Nguyên đã nhận thức được tầm quan trọng của
việc đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội và hội nhập quốc tế. Từ năm
2008, Đại học đã tổ chức đào tạo về xây dựng chuẩn đầu ra cho đơn
vị thành viên. Tuy nhiên, trong quá trình triển khai, sự tham gia của
các nhà tuyển dụng lao động và cựu sinh viên cũng như các bên liên
quan khác chưa được quan tâm, do vậy chuẩn đầu ra được xây dựng
hoặc (1) quá cao, khó có thể đạt được hoặc (2) quá thấp không đáp
ứng được yêu cầu của sự phát triển kinh tế xã hội hoặc (3) một số
quá chung chung không cung cấp nền tảng cho việc xây dựng
chương trình. Do vậy việc triển khai nghiên cứu này là rất cần thiết
tại Đại học Thái Nguyên.
BỐI CẢNH CỦA NGHIÊN CỨU
KHOA CƠ KHÍ
Khoa Cơ khí (TFME) là một trong những khoa lớn nhất và
lâu đời nhất của trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp – ĐH Thái
Nguyên. Khoa có trách nhiệm đào tạo các kỹ sư có trình độ cao để
đáp ứng nhu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa của đất nước và nhu
cầu hội nhập với thế giới. Ngoài ra, các giảng viên của Khoa tiến
hành nghiên cứu khoa học, ứng dụng các kết quả nghiên cứu trong
sản xuất về kỹ thuật cũng như trong các lĩnh vực khác.
CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO KỸ THUẬT CƠ KHÍ (MEP)
Chương trình đào tạo Kỹ thuật Cơ khí được thiết kế và xây
dựng trên cơ sở các quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Trong
thời kỳ đầu, nội dung của chương trình được xây dựng dựa trên kinh
nghiệm của các giảng viên lâu năm có uy tín của nhà trường. Gần
đây nội dung của chương trình được điều chỉnh nhập khẩu một số nội
dung của chương trình Kỹ thuật Cơ khí của trường Đại học Bufflo,
Mỹ.
Tuy nhiên, sau 02 khóa đào tạo 5 năm, chương trình đã phát
sinh một số vấn đề cần giải quyết. Thứ nhất, nhiều sinh viên tốt
4
nghiệp phải tham gia các khóa đào tạo bổ sung từ 4-6 tháng trước khi
tìm được việc làm (theo khảo sát của nhà trường). Sinh viên còn
thiếu các kỹ năng như làm việc nhóm và giao tiếp, khả năng thực
hành và thích ứng với điều kiện làm việc mới chưa cao. Thứ hai, liên
quan đến nội dung, chương trình còn nhiều bất cập do tính logic của
các học phần chưa cao - có thể bỏ đi một số học phần mà không ảnh
hưởng đến các học phần khác, trong khi những học phần này không
có tác động trực tiếp đến kết quả đầu ra. Thời lượng và đề cương chi
tiết của nhiều học phần chưa phù hợp, đặc biệt là những học phần đòi
hỏi các kỹ năng của người học. Chưa xác định đúng và phù hợp được
mục tiêu cụ thể (chuẩn đầu ra) của học phần để từ đó xây dựng đề
cương chi tiết phù hợp.
Sử dụng thuyết hiện đại về xây dựng chương trình đào tạo,
các chương trình cần bắt đầu từ việc xây dựng chuẩn đầu ra dựa trên
nhu cầu của xã hội, có sự tham gia của nhà tuyển dụng lao động, cựu
sinh viên và các bên liên quan khác của chương trình. Đó chính là lý
do chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo Kỹ thuật Cơ khí cần được
xây dựng lại để bắt đầu cho việc cải thiện nâng cao chất lượng
chương trình.
MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
1. Xác định tầm quan trọng của các tuyên bố chuẩn đầu ra dự
kiến của chương trình đào tạo Kỹ thuật Cơ khí theo các chủ đề:
1.1. Kiến thức và Lập luận kỹ thuật
1.2. Kỹ năng chuyên môn – Tố chất cá nhân
1.3. Các kỹ năng làm việc nhóm và Giao tiếp
1.4. Áp dụng kiến thức phục vụ cho xã hội
2. Đánh giá mức độ đạt được hiện tại và mức độ mong muốn
đối với các tuyên bố đầu ra dự kiến của các bên liên quan:
2.1. Cựu sinh viên
2.2. Giảng viên
2.3. Sinh viên năm cuối
2.4. Nhà tuyển dụng.
3. Xây dựng lại chuẩn đầu ra cho chương trình Kỹ thuật Cơ
khí.
5
TẦM QUAN TRỌNG CỦA NGHIÊN CỨU
Nghiên cứu này nhằm mục đích xây dựng chuẩn đầu ra cho
chương trình đào tạo Kỹ thuật Cơ khí đáp ứng nhu cầu của xã hội và
hội nhập quốc tế. Nghiên cứu mang lại lợi ích cho các đối tượng sau
nhà quản lý giáo dục, giảng viên, sinh viên, các nhà tuyển dụng và
các nghiên cứu tương tự về xây dựng chuẩn đầu ra trong tương lai.
PHẠM VI VÀ GIỚI HẠN NGHIÊN CỨU
Nghiên cứu được triển khai tại Khoa Cơ khí – Trường Đại
học Kỹ thuật Công nghiệp – Đại học Thái Nguyên với sự tham gia
của 250 sinh viên năm cuối sẽ tốt nghiệp vào tháng 6/1013; 50 giảng
viên đang tham gia giảng dạy chương trình; 100 nhà tuyển dụng lao
động và 100 cựu sinh viên của chương trình đào tạo.
Việc xây dựng chuẩn đầu ra dựa trên nghiên cứu tài liệu liên
quan về xây dựng chuẩn đẩu ra cho chương trình đào tạo Kỹ thuật
Cơ khí, các tiêu chuẩn kiểm định chất lượng, các tiêu chuẩn kỹ sư, sử
dụng phiếu điều tra, thảo luận của các chuyên gia và tư vấn của các
bên liên quan. Phiếu điều tra được xây dựng phục vụ quá trình
nghiên cứu.
Thời gian nghiên cứu bắt đầu từ tháng 2/2013 đến tháng
8/2013.