Luận Văn Xây dựng bộ câu hỏi và bài tập trắc nghiệm khách quan về cân bằng trong dung dịch chứa hợp chất ít t

Thảo luận trong 'Hóa Học' bắt đầu bởi Thúy Viết Bài, 5/12/13.

  1. Thúy Viết Bài

    Thành viên vàng

    Bài viết:
    198,891
    Được thích:
    170
    Điểm thành tích:
    0
    Xu:
    0Xu
    MỞ ĐẦU
    Hoá học phân tích là khoa học về các phương pháp xác định thành phần định tính và định lượng của các chất và hỗn hợp của chúng; trong đó phân tích định tính là một học phần khá quan trọng và thú vị đối với mỗi sinh viên thuộc ngành hoá học; khi nghiên cứu thành phần của một chất thì phân tích định tính luôn luôn đi trước phân tích định lượng bởi vì việc lựa chọn phương pháp xác định thành phần định lượng tuỳ thuộc vào số liệu của phân tích định tính, đặc biệt phản ứng tạo thành hợp chất ít tan đóng vai trò quan trọng trong hoá học phân tích, nó thường được sử dụng để nhận biết, tách và định lượng các chất.
    Mặt khác nhân loại đang bước vào thế kỷ XXI - thế kỷ của nền kinh tế tri thức - thế kỷ của nền khoa học công nghệ cùng với yếu tố con người quyết định sự phát triển của xã hội. Trong thời đại bùng nổ thông tin và phát triển khoa học công nghệ như hiện nay thì kho tàng tri thức của nhân loại ngày càng đa dạng, phong phú do đó đòi hỏi nền giáo dục phải đổi mới để có thể đáp ứng một cách năng động hơn, hiệu quả hơn, trực tiếp hơn những nhu cầu của sự phát triển kinh tế-xã hội.
    Trong xu thế đổi mới về nội dung, chương trình sách giáo khoa và phương pháp dạy học ở nhà trường thì việc đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá cũng rất quan trọng; kiểm tra đánh giá thường xuyên có hệ thống giúp xác định kết quả dạy từ đó giúp người dạy hoàn thiện hơn về phương pháp giảng dạy, người học tự kiểm tra lại mức độ lĩnh hội tri thức và có kế hoạch tự điều chỉnh việc học theo chiều hướng tích cực, tự lực và có thái độ đúng đắn với việc học tập; nó sẽ rèn luyện cho người học thói quen làm việc, biết hoàn thành công việc đúng thời điểm; có trách nhiệm trong học tập.
    Có nhiều biện pháp để kiểm tra đánh giá kết quả của người học trong quá trình dạy học, trong đó phổ biến nhất là trắc nghiệm tự luận, trắc nghiệm khách quan và vấn đáp. Tuỳ theo đặc điểm của từng bộ môn mà có thể khai thác và phối hợp các phương pháp đánh giá sao cho có hiệu quả nhất vì mỗi phương pháp đều có ưu điểm và hạn chế riêng của nó. Tuy nhiên phương pháp kiểm tra truyền thống còn bộc lộ nhiều hạn chế, chưa đáp ứng yêu cầu của việc kiểm tra đáng giá về sự tiếp thu tri thức, kỹ năng, trình độ phát triển tư duy của người học một cách khoa học. Vì vậy việc sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan trong dạy học đang trở thành xu thế phổ biến của nền giáo dục nước ta cũng như các nước trên thế giới.
    Hóa học là một bộ môn khoa học tự nhiên, đòi hỏi cao sự logic, nhạy bén trong tư duy của người học. Do đó, bài tập trắc nghiệm vừa là nội dung, vừa là phương pháp, vừa là phương tiện để nâng cao chất lượng dạy học hóa học ở nhà trường một cách hữu hiệu. Đặc biệt, hiện nay phương pháp trắc nghiệm khách quan được sử dụng một cách phổ biến, rộng rãi trong các kỳ thi lớn thì việc giải nhanh các bài toán hóa học đối với người học là yêu cầu hàng đầu. Yêu cầu tìm ra được phương pháp giải toán một cách nhanh nhất, bằng con đường ngắn nhất không những giúp người học tiết kiệm được thời gian làm bài mà còn rèn luyện được tư duy và năng lực phát hiện vấn đề của người học. Chính vì những lí do trên nên tôi quyết định chọn đề tài “Xây dựng bộ câu hỏi và bài tập trắc nghiệm khách quan về cân bằng trong dung dịch chứa hợp chất ít tan” với hy vọng đề tài này sẽ trở thành một tài liệu tham khảo phục vụ cho việc học tập của các bạn sinh viên sau này.
    Mặc dù đã có nhiều cố gắng, song không tránh khỏi những hạn chế và thiếu sót. Rất mong được sự góp ý, chỉ bảo của quý thầy cô và các bạn.
     

    Các file đính kèm:

Đang tải...