Luận Văn Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học hình học lớp 7 theo hướng tích cực hoá hoạt động học tập củ

1. Lý do chọn đề tài
Hiện nay công nghệ thông tin (CNTT) phát triển với tốc độ rất nhanh
dẫn đến những biến đổi to lớn trong nhiều lĩnh vực, trong đó có GD và ĐT.
Để thực hiện Nghị quyết Hội nghị lần thứ IV (1993); Nghị quyết Hội
nghị lần thứ II (1977) của Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt
Nam; Luật Giáo dục (2005), Chỉ thị số 29 của Bộ trưởng Bộ GD và ĐT
(2001) thì cần phải đổi mới nội dung và phương pháp dạy học. Một trong
những biện pháp là ứng dụng CNTT như một công cụ hỗ trợ dạy học.
Từ năm học 2001-2002 các trường THCS thực hiện giảng dạy đại trà
theo chương trình và sách giáo khoa mới. Việc tìm tòi các biện pháp ứng
dụng CNTT để dạy học hình học nói chung, hình học lớp 7 nói riêng là cần
thiết và có ý nghĩa cả về mặt lý luận và thực tiễn.
Xuất phát từ các lý do trên chúng tôi chọn đề tài nghiên cứu:
“ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học hình học lớp 7
theo hướng tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh”.
2. Mục đích nghiên cứu
Khai thác và sử dụng phần mềm dạy học (PMDH), chủ yếu là Cabri
Geometry, nhằm đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao hiệu quả quá
trình dạy học hình học lớp 7.
Do điều kiện các trường THCS nơi triển khai thực nghiệm sư phạm
còn hạn chế nên phạm vi nghiên cứu đề tài được thu hẹp như sau:
ã Khai thác Cabri Geometry trong dạy học hình học lớp 7.
ã Sử dụng phần mềm công cụ để thiết kế và trình bày các bài giảng.
ã Triển khai hai hình thức tổ chức dạy học: GV sử dụng phương tiện
CNTT và Cabri Geometry giảng bài. GV, nhóm HS sử dụng phương tiện
CNTT và Cabri Geometry trong quá trình dạy học.
3. Giả thuyết khoa học
Nếu tổ chức các hoạt động dạy học hình học ở lớp 7 trên cơ sở sử dụng
PMDH hình học, chủ yếu là Cabri Geometry theo những định hướng và các
biện pháp nêu ra trong luận án thì sẽ phát huy cao độ tính tích cực của HS
và đạt hiệu quả cao trong học tập.
4. Nhiệm vụ nghiên cứu
- Làm sáng tỏ cơ sở lý luận về ứng dụng CNTT vào dạy học toán ở THCS.
- Xác định phương pháp ứng dụng CNTT vào dạy học hình học lớp 7. Tập
trung vào việc sử dụng phần mềm Cabri Geometry.
2
- Kiểm tra hiệu quả việc sử dụng Cabri Geometry và thiết bị CNTT trong
dạy học một số nội dung của hình học lớp 7 bằng thực nghiệm sư phạm.
5. Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu lý luận; Phương pháp quan sát; Phương pháp
chuyên gia; Phương pháp tổng kết kinh nghiệm; Phương pháp thực nghiệm.
6. Đóng góp của luận án
- Phân tích rõ việc sử dụng CNTT và PMDH như một công cụ sẽ tác động
tích cực đến các yếu tố của hệ thống phương pháp dạy học toán.
- Xác định rõ những khả năng khai thác PMDH hình học động trong dạy
học hình học mà Cabri Geometry là một ví dụ.
- Đề xuất những biện pháp cụ thể sử dụng Cabri Geometry để dạy học
hình học lớp 7 trong các tình huống điển hình của dạy học hình học theo
định hướng đổi mới phương pháp dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động
học tập của HS.
- Đề xuất quy trình triển khai sử dụng Cabri Geometry trong dạy học hình
học, hình thức tổ chức hoạt động hình học có sử dụng Cabri Geometry.
- Đề xuất chương trình, nội dung hướng dẫn GV, HS sử dụng Cabri
Geometry trong dạy học hình học.
7. ý nghĩa lý luận và thực tiễn của luận án
ã Về mặt lý luận:
- Luận án đã hệ thống hoá và phát triển lý luận về việc ứng dụng CNTT
và truyền thông (CNTT-TT) trong dạy học, tác động của CNTT-TT
trong việc đổi mới phương pháp dạy học toán.
- Làm sáng tỏ việc ứng dụng CNTT trong các tình huống điển hình của
dạy học toán trên ví dụ nội dung hình học lớp 7 theo hướng tích cực hoá
hoạt động học tập của HS.
ã Về mặt thực tiễn:
- Hướng dẫn sư phạm cho việc sử dụng Cabri Geometry vào dạy học hình
học lớp 7. Cung cấp tài liệu tham khảo cho giáo viên (GV) toán các
trường THCS và sinh viên toán các trường sư phạm.
- Luận án góp phần đổi mới phương pháp dạy học hình học, minh chứng
cho tính khả thi của việc ứng dụng CNTT trong dạy học hình học để
thực hiện dạy học phân hoá, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo,
tăng cường khả năng tự học của HS nhằm nâng cao chất lượng và hiệu
quả của quá trình dạy học hình học ở lớp 7 cấp THCS.
8. Những luận điểm đưa ra bảo vệ : Định hướng và các phương án sử
dụng Cabri Geometry trong dạy học hình học lớp 7. :Nếu ta khai thác
3
PMDH hình học động với sự hỗ trợ của các phương tiện kỹ thuật CNTT để
tổ chức những hoạt động học tập hình học thì sẽ nâng cao được chất lượng
dạy học hình học lớp 7 THCS.
9. Cấu trúc của luận án:
Luận án gồm phần Mở đầu, kết luận và ba chương.
Chương 1: ứng dụng CNTT-TT trong dạy học ở nhà trường phổ thông.
Chương 2: Sử dụng Cabri Geometry trong dạy học hình học lớp 7 theo
hướng tích cực hoá hoạt động học tập của HS.
Chương 3: Thực nghiệm sư phạm và danh mục tài liệu tham khảo,phụ lục.