Luận Văn Tổ chức và xây dựng bài giảng cho chương trình đào tạo từ xa

TÊN ĐỀ TÀI: Tổ chức và xây dựng bài giảng cho chương trình đào tạo từ xa
Information
[TABLE]
[TR]
[TD="width: 5%"][/TD]
[TD="width: 90%"]Lời cảm ơn .5
Lời mở đầu 6
Mục lục 8
Danh sách các hình 12
Danh sách các bảng 13
PHẦN 1. NGHIÊN CỨU KHẢO SÁT MỘT SỐ CƠ SỞ LÝ THUYẾT 14
CHƯƠNG 1. TỔNG QUAN .14
1.1. Đặt vấn đề 14
1.2. Tình hình phát triển eLearning: 14
1.2.1. Trên thế giới: 14
1.2.2. Ở Việt Nam: 15
1.3. Mục tiêu của luận văn: 16
1.3.1. Phần nghiên cứu khảo sát một số cơ sở lý thuyết: 16
1.3.2. Phần thực nghiệm: .16
1.3.3. Đóng góp của luận văn 17
CHƯƠNG 2. ELEARNING 18
2.1. Định nghĩa eLearning .18
2.2. Kiến trúc hệ thống eLearning: 18
2.3. Đánh giá ưu điểm – khuyết điểm của eLearning .19
2.3.1. Ưu điểm: .19
2.3.2. Khuyết điểm: 20
2.4. So sánh giữa các phương pháp học tập truyền thống và phương pháp
eLearning: 21
2.4.1. Các phương pháp học tập truyền thống .21
2.4.2. Phương pháp eLearning: 23
CHƯƠNG 3. LEARNING OBJECTs, IMS, METADATA & SCORM 24
3.1. Learning Objects (LOs): 24
3.1.1. Giới thiệu: 24
3.1.2. Learning Objects: 24
1.2.1. Thuộc tính của LO: 25

3.1.2.2. Đặc điểm của LOs: 25
3.1.2.3. Một số yêu cầu chức năng: 26
3.2. Khái quát về IMS: 26
3.2.1. Giới thiệu: 26
3.2.2. Các đặc tả của IMS: 26
3.3. Metadata. 27
3.4. Chuẩn SCORM (Sharable Content Object Reference Model): 28
3.4.1. Khái quát về SCORM: .28
3.4.2. Chuẩn đóng gói nội dung trong SCORM 29
3.4.3. Dạng đóng gói SCOs: 30
3.5. Công cụ đóng gói RELOAD EDITOR: 31
3.5.1. Cách đóng gói một bài học, môn học: .32
3.5.2. Mô hình của một LO được đóng gói bởi RELOAD: 39
CHƯƠNG 4. LMS VÀ MOODLE 41
4.1. Giới thiệu về các hệ LMS: 41
4.1.1. Định nghĩa: 41
4.1.2. Đặc điểm: 41
4.1.3. Chức năng: .42
GVHD: DEA. Bùi Minh Từ Diễm SVTH: Lê Thị Kim Phượng - 0112066

9

4.2. LMS Moodle: .42
4.2.1. Cài đặt: .42
T4.2.2. TGiao diện: 43
4.2.3. Chức năng 43
4.2.4. Mã nguồn và các thành phần phụ trợ 44
4.2.5. Cách thêm mới một Course trong Moodle: 44
PHẦN 2. THỰC NGHIỆM .51
CHƯƠNG 1. GIÁO TRÌNH TRỰC TUYẾN 51
1.1. Một số khái niệm: 51
1.2. Cấu trúc của giáo trình trực tuyến: 51
1.2.1. Cấu trúc: 51
1.2.2. Các yêu cầu và hướng dẫn thực hiện giáo trình trực tuyến: .53
1.3. Công cụ soạn bài giảng, giáo trình trực tuyến: .55
1.4. Cách trình bày, thể hiện bài giảng giáo trình trên web và lợi ích: 55

CHƯƠNG 2. THIẾT KẾ CÔNG CỤ BIÊN SOẠN GIÁO TRÌNH TRỰC
TUYẾN 57
2.1. Công cụ biên soạn giáo trình trực tuyến cho chương trình đào tạo từ xa: 57
2.1.1. Mã nguồn mở JAXE: 57
2.1.1.1. Giới thiệu JAXE và các chú ý: .57
2.1.1.2. Các hổ trợ của JAXE: 57
2.2. Ba tập tin .xsd, _Jaxe_cfg.xml, .xsl 58
2.2.1. Tập tin XML Shema – G3T.xsd: 58
2.2.1.1. Thành phần scoMonHoc: 59
2.2.1.2. Thành phần scoTenMonHoc: 59
2.2.1.3. Thành phần scoBaiGiang: 60
2.2.1.4. Thành phần scoTenBaiGiang 60
2.2.1.5. Thành phần scoTrang: 61
2.2.1.6. Thành phần scoDoanVan: 62
2.2.1.7. Thành phần scoTomTat: .62
2.2.1.8. Thành phần vn: .63
2.2.1.9. TNhóm(Group) text: .63
T2.2.1.10. Thành phần GioiThieu: 64
2.2.1.11. Thành phần MucTieu: 65
2.2.1.12. Thành phần TacGia: 65
2.2.1.13. Thành phần KienThucYeuCau: 66
2.2.1.14. Thành phần TaiLieuThamKhao: .67
2.2.1.15. Thành phần KetLuan: 67
2.2.1.16. Thành phần NgayBienSoan: .68
2.2.1.17. Thành phần ThoiLuong: 68
2.2.1.18. Thành phần scoBaiTap: 69
2.2.1.19. Thành phần scoDoKho: 69
2.2.1.20. Thành phần scoThoiLuong: 70
2.2.1.21. Thành phần scoCauHoi: 70
2.2.1.22. Thành phần scoTroGiup: 71
2.2.1.23. Thành phần scoDapAn: 71
2.2.1.24. Thành phần hinhanh 72
2.2.1.25. Thành phần FICHIER: .72
2.2.1.26. Thành phần lienket: 73
2.2.1.27. Thành phần chuthich .74
2.2.1.28. Thành phần link: .74
2.2.1.29. Thành phần vungbang: .75
2.2.1.30. Thành phần bang: 75
2.2.1.31. Các thành phần loại đề mục: .75
2.2.1.32. Thành phần congthuc 76
2.2.1.33. Các thành phần định dạng văn bản: 76
2.3. Cách trình bày, thể hiện bài giảng giáo trình trên web: 77
CHƯƠNG 3. TỔNG KẾT: .79
3.1. Đánh giá: 79
3.1.1. Về phần nghiên cứu khảo sát một số cơ sở lý thuyết: .79
3.1.2. Về phần thực nghiệm: 79
3.2. Hướng phát triển: .80
Tài liệu tham khảo 81[/TD]
[/TR]
[/TABLE]



​