Thạc Sĩ Thiết kế E-Book hóa học hỗ trợ giáo dục môi trường ở trường THPT

TÊN ĐỀ TÀI: Thiết kế E-Book hóa học hỗ trợ giáo dục môi trường ở trường THPT​
Information

MS: LVHH-PPDH054
SỐ TRANG: 144
NGÀNH: HÓA HỌC
CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HÓA HỌC
TRƯỜNG: ĐHSP TPHCM
NĂM: 2010



Information

GIỚI THIỆU LUẬN VĂN


MỞ ĐẦU
1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Cùng với sự phát triển của văn minh nhân loại, con người đang từng ngày tàn
phá chính môi trường sống của mình. Những cột khói của các nhà máy ngày đêm
thải ra bầu trời, những khí độc do các loại xe có động cơ thải ra cùng với sự chặt
phá rừng, khai thác tài nguyên, khoáng sản 1 cách bừa bãi đã dẫn đến sự giận dữ
của thiên nhiên. Và điều chúng ta phải nhận lại từ những hành động của mình là
những thiệt hại về người và của do các cơn bão, hạn hán, lốc xoáy, sóng thần gây
ra. Thảm họa sóng thần ở Nam Á năm 2002 làm chết hơn 200 nghìn người, còn ở
Thụy Điển: 4.000 hồ không hề có cá; 9.000 hồ bị mất một phần lớn các loài cá đang
sinh sống, trong khi đó có tới 20.000 hồ khác cũng bị ảnh hưởng bởi mưa axit
Rồi cùng với sự điều chế ra các loại thuốc trừ sâu, thuốc bảo vệ thực vật thì số bệnh
nhân bị trúng độc thực phẩm ngày càng gia tăng nhanh chóng. Sức khỏe con người
bị ảnh hưởng nghiêm trọng. Trái Đất đang từng ngày kêu cứu!
Nhận thức được nguy cơ này, tiếng chuông báo động về tình trạng ô nhiễm
môi trường đã được gióng lên từ những năm 60 của thế kỉ trước. Năm 1972, hội
nghị Liên hợp quốc ở Thụy Điển quyết định lấy ngày 5/6 là Ngày Môi trường thế
giới. Và từ năm 1982, Việt Nam chúng ta bắt đầu hưởng ứng ngày này. Năm 1992,
hội nghị Thượng đỉnh về Trái Đất ở Brazin đưa ra một số kế hoạch hoạt động về
môi trường toàn cầu; năm 1998, hội nghị Thượng đỉnh Liên hợp quốc ở Kyoto đặt
ra mục tiêu giảm 5% sự phát tán khí cacbonic vào năm 2012 cùng với nhiều hoạt
động thiết thực như ngày sử dụng xe đạp đi làm đã cho thấy sự quan tâm các
quốc gia, các cấp, các ngành đối với môi trường thế giới.
Từ năm 1970, giáo dục môi trường đã được nhận biết giá trị và làm sáng tỏ.
Trường học là nơi đào tạo thế hệ trẻ, những người làm nên tương lai của quốc gia
và thế giới, vì thế việc giáo dục môi trường trong trường học là vấn đề có ý nghĩa và
được các nước trên thế giới quan tâm. Riêng ở Việt Nam, từ năm 1986 trở đi, các đề
tài về bảo vệ môi trường đã được tìm hiểu. Và từ năm 1995, Bộ GD & ĐT đã đưa ra
dự án giáo dục môi trường trong nhà trường phổ thông Việt Nam.
Tuy nhiên, giáo dục môi trường ở trường PT chưa trở thành một môn học độc
lập mà vẫn ở dạng tích hợp với các môn học khác. Trong đó hóa học là một môn
học có nhiều cơ hội để giáo dục môi trường. Thông qua các bài giảng hóa học ở
trường phổ thông, giáo viên hóa học có thể cung cấp thêm thông tin và giáo dục ý
thức bảo vệ môi trường cho học sinh. Những nội dung này cũng làm phong phú
thêm những giờ học hóa khô khan, nối liền giữa lí thuyết và thực tiễn, đồng thời
khơi dậy niềm say mê hóa học cho học sinh phổ thông. Từ năm 2008, Bộ GD & ĐT
đã đưa vấn đề GDMT thành 1 bài riêng trong chương trình SGK hóa học lớp 12.
Trong đó cũng nêu rõ quan điểm “GD bảo vệ môi trường không phải chỉ học một
lần, mà là học suốt đời, từ tuổi ấu thơ đến lúc trưởng thành, không phải chỉ là một
người mà của cả cộng đồng”.
Ngày nay công nghệ thông tin phát triển, người giáo viên có thể dễ dàng tìm
thấy thông tin, tư liệu từ nhiều nguồn khác nhau. Tuy nhiên công việc lấy thông tin,
hình ảnh cũng làm mất nhiều thời gian, công sức. Đồng thời do hạn chế về tuổi
tác, về trình độ tin học nên nhiều giáo viên còn có tâm lí lười tìm kiếm và cập nhật
thông tin để đưa vào bài giảng. Dẫn đến một số giáo viên phớt lờ việc giáo dục môi
trường, hoặc nếu có thì chỉ lướt qua, chưa đảm bảo tinh thần của Bộ GD & ĐT đề
ra. Đặc biệt là đối với hoạt động ngoài giờ, rất nhiều người ngán ngại do mất rất
nhiều thời gian chuẩn bị về nội dung cũng như hình thức. Nhận thấy những khó
khăn đó nên chúng tôi mong muốn tạo ra một công cụ đơn giản, dễ sử dụng nhằm
hỗ trợ giáo viên GDMT thông qua môn hóa học được thuận tiện hơn. Công cụ đó
chính là một cuốn sách điện tử. Với nội dung phong phú, trình bày chi tiết các nội
dung hóa học có thể khai thác để GDMT theo từng chương của các khối lớp 10, 11,
12 được minh họa bằng các hình ảnh, phim tư liệu trực quan, sinh động, ebook sẽ là
kho tư liệu cho giáo viên ngành hóa. Đặc biệt với các hướng dẫn cụ thể kèm theo
các giáo viên lớn tuổi và không am hiểu về tin học cũng có thể sử dụng dễ dàng.
Ngoài ra, ebook còn có những ví dụ, bài giảng cụ thể để các giáo viên tham khảo,
và làm quen với phương pháp GDMT ở trường phổ thông.
Với những suy nghĩ trên, chúng tôi quyết định chọn đề tài “Thiết kế ebook
hóa học hỗ trợ giáo dục môi trường ở trường THPT” để nghiên cứu và xây dựng.

2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Thiết kế ebook hóa học hỗ trợ giáo dục môi trường ở trường THPT.

3. NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI
- Nghiên cứu cơ sở lí luận của đề tài.
- Nghiên cứu các phần mềm tin học dùng thiết kế ebook.
- Tìm hiểu thực trạng giáo dục môi trường qua môn hóa học ở trường PT.
- Sưu tầm, chọn lọc các thông tin, tư liệu về môi trường có liên quan tới hóa
học ở trường PT.
- Sưu tầm và phân loại các hình ảnh minh họa về tình trạng môi trường hiện
nay.
- Sưu tầm các đoạn video clip về ô nhiễm môi trường và giáo dục môi trường
ở trường PT.
- Sử dụng các phần mềm thiết kế ebook.
- Thiết kế, sưu tầm một số bài giảng hóa học có tích hợp giáo dục môi trường.
- Thực nghiệm sư phạm và đánh giá kết quả.

4. KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
4.1. Khách thể nghiên cứu
Giáo dục môi trường qua môn hóa học ở trường THPT.
4.2. Đối tượng nghiên cứu
Việc thiết kế ebook hóa học hỗ trợ giáo dục môi trường ở trường
THPT.

5. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
- Đọc và nghiên cứu tài liệu có liên quan.
- Điều tra, phỏng vấn.
- Xử lí số liệu bằng phương pháp thống kê.
- Phân tích và tổng hợp thông tin.
- Sử dụng máy tính và các phần mềm thiết kế ebook.
- Thực nghiệm sư phạm.

6. PHẠM VI NGHIÊN CỨU
Những nội dung hóa học ở trường THPT có liên quan tới môi trường.
Địa bàn nghiên cứu: tỉnh Đồng Nai và một số tỉnh, thành phố phía Nam.

7. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC
Việc sử dụng ebook sẽ hỗ trợ giáo viên giáo dục môi trường qua môn hóa có
hiệu quả hơn, đồng thời cũng làm tăng chất lượng giờ lên lớp.

8. NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA ĐỀ TÀI
Sử dụng công nghệ thông tin để thiết kế ebook với hệ thống các nội dung hóa
học có thể khai thác GDMT ở trường THPT cùng các bài giảng, ví dụ minh họa.