Luận Văn Thiết kế đề kiểm tra định kỳ môn Toán lớp 4

MỤC LỤC

[TABLE="width: 600"]
[TR]
[TD]Stt
[/TD]
[TD]Nội dung
[/TD]
[TD]Trang
[/TD]
[/TR]
[TR]
[TD]1.
[/TD]
[TD]Đặt vấn đề
[/TD]
[TD]4
[/TD]
[/TR]
[TR]
[TD]2.
[/TD]
[TD]Lí do chọn đề tài
[/TD]
[TD]4
[/TD]
[/TR]
[TR]
[TD]3.
[/TD]
[TD]Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu
[/TD]
[TD]6
[/TD]
[/TR]
[TR]
[TD]4.
[/TD]
[TD]Phạm vi, đối tượng nghiên cứu và áp dụng
[/TD]
[TD]6
[/TD]
[/TR]
[TR]
[TD]5.
[/TD]
[TD]Phương pháp nghiên cứu
[/TD]
[TD]6
[/TD]
[/TR]
[TR]
[TD]6.
[/TD]
[TD]Chương 1. Tổng quan về công tác kiểm tra đánh giá trong nhà trường tiểu học nói chung và môn Toán nói riêng
[/TD]
[TD]7
[/TD]
[/TR]
[TR]
[TD]7.
[/TD]
[TD]Vai trò, tác dụng của công tác kiểm tra đánh giá trong trường tiểu học nói chung và môn Toán nói riêng
[/TD]
[TD]7
[/TD]
[/TR]
[TR]
[TD]8.
[/TD]
[TD]Những định hướng cơ bản về đổi mới công tác kiểm tra đánh giá trong gia đoạn hiện nay trên cơ sở 5 định hướng
[/TD]
[TD]8
[/TD]
[/TR]
[TR]
[TD]9.
[/TD]
[TD]Những yêu cầu về chương trình, kiến thức – kỹ năng môn Toán học sinh cần đạt được ở lớp 4
[/TD]
[TD]10
[/TD]
[/TR]
[TR]
[TD]10.
[/TD]
[TD]Thực trạng về công tác kiểm tra đánh giá hiện nay
[/TD]
[TD]11
[/TD]
[/TR]
[TR]
[TD]11.
[/TD]
[TD]Chương 2. Thiết kế bộ đề kiểm tra đánh giá học tập môn Toán lớp 4
[/TD]
[TD]18
[/TD]
[/TR]
[TR]
[TD]12.
[/TD]
[TD]Phương pháp thiết kế bộ đề kiểm tra đánh giá
[/TD]
[TD]18
[/TD]
[/TR]
[TR]
[TD]13.
[/TD]
[TD]Giới thiệu bộ đề kiểm tra
[/TD]
[TD]19
[/TD]
[/TR]
[TR]
[TD]14.
[/TD]
[TD]Chương 3. Thực nghiệm
[/TD]
[TD]41
[/TD]
[/TR]
[TR]
[TD]15.
[/TD]
[TD]Phương pháp thực nhiệm
[/TD]
[TD]41
[/TD]
[/TR]
[TR]
[TD]16.
[/TD]
[TD]Đối tượng thời gian và điều kiện thực nghiệm
[/TD]
[TD]41
[/TD]
[/TR]
[TR]
[TD]17.
[/TD]
[TD]Tiến hành thực nghiệm
[/TD]
[TD]41
[/TD]
[/TR]
[TR]
[TD]18.
[/TD]
[TD]Kết quả
[/TD]
[TD]41
[/TD]
[/TR]
[TR]
[TD]19.
[/TD]
[TD]Kết luận và khuyến nghị
[/TD]
[TD]42
[/TD]
[/TR]
[/TABLE]