Tiểu Luận Thiết kế dạy học cho môn học tin học đại cương theo quan điểm tích cực hóa quá trình nhận thức của n

1. Vai trò và vị trí của môn học trong chương trình đào tạo.

- Vai trò:

+ “TIN HỌC ĐẠI CƯƠNG” là môn học cơ sở đầu tiên chứa nội dung kiến thức ban đầu về tin học, nó giúp học sinh có cái nhìn khái quát nhất về tin học nên nó đóng vai trò là cơ sơ, nền tảng cho những môn chuyên ngành về tin học.

+ Môn học trang bị cho học sinh những kiến thức cơ bản về tin học và nó rèn luyện cho học sinh các kỹ năng để biết cách vận dụng các thuật toán vào giải các bài toán.

- Vị trí:

+ Trước khi học môn “Tin học đại cương” học sinh bắt buộc phải được học qua môn toán học để học sinh có đủ kiến thức, cơ sở khoa học cũng như đủ năng lực để nhận thức, tư duy. Từ đó giúp học sinh có thể lĩnh hội toàn bộ kiến thức mà môn học này mang lại.

+ Sau khi học xong môn học này học sinh có thể học tiếp các môn: lập trình C++, kiến trúc máy tính, cấu trúc dữ liệu và giải thuật, .

2. Mục đích của môn học.

- Hình thành cho học sinh về mặt tri thức sau:

+ Trang bị cho học sinh một cách tương đối có hệ thống các khái niệm cơ bản về tin học.

+ Trang bị kiến thức về hệ thống, về giải thuật và ngôn ngữ lập trình, về cơ sở dữ liệu.

- Hình thành cho học sinh những kỹ năng sau:

+ Học sinh bước đầu biết sử dụng máy tính, biết soạn thảo văn bản, biết cách sử dụng internet.

+ Học sinh biết cách khai thác các phần mềm ứng dụng để giải các bài toán đơn giản một cách chính xác và nhanh chóng.

+ Giúp học sinh biết lập trình, biết áp dụng các giải thuật vào giải quyết các bài toán cụ thể, biết khai thác và sử dụng hệ cơ sở dữ liệu.

+ Ngoài ra môn học còn rèn luyện cho học sinh khả năng tư duy khi lựa chọn các giải thuật chính xác, tối ưu vào trong mỗi bài toán cụ thể.