Luận Văn Tăng cường khả năng tự học của học sinh bằng cách thiết kế giáo án và tài liệu tự học của một chương

mục lục

Phần 1: mở đầu

1.Lý do chọn đề tài

2.Mục đích của đề tài

3.Nhiệm vụ của đề tài

4.Phương pháp nghiên cứu

Phần 2: nội dung

Chương 1:cơ sở lý thuyết

I. Sử dụng thí nghiệm hoá học trong dạy học môn hoá học

1. Sử dụng thí nghiệm hoá học trong dạy học

1.1sử dụng thí nghiệm theo phương pháp nghiên cứu

1.2.Sử dụng thí nghiệm đối chứng

1.3.Sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề.

1.4.Sử dụng thí nghiệm hoá học tổ chức cho học sinh nghiên cứu tính chất của các chất.

2.Sử dụng phương tiện dạy học theo hướng dạy tích cực

2.1.Sử dụng mô hình,hình vẽ,sơ đồ.

2.2.Sử dụng bảng trong và máy chiếu

3.Sử dụng bài tập hoá học theo hướng tích cực.

3.1.Sử dụng bài tập hoá hcọ để hình thành khái niệm hoá học.

3.2 Sử dụng bài tập thực nghiệm hoá học

3.3.Sử dụng các bài tập thực tiễn.

4.Sử dụng phương pháp dạy học truyền thống theo hướng tích cực.

4.1.Vấn đáp tìm tòi(đàm thoại ơrixtic).

4.2.Dạy học nêu và giải quyết vấn đề.

5.Phương pháp học tập hợp tác theo nhóm nhỏ.

II.Các phương pháp dùng lời.

1.Trần thuật(phương pháp kể):

2.Diễn giảng và giảng giải

3.Vấn đáp(đàm thoại).

4.HS dùng sách giáo khoa(SGK)

Chương 2:giáo án

Bài khái quát về nhóm oxi

Bài oxi

Bài ozon và hiđropeoxit

Bài lưu huỳnh

Bài hiđrosunfua

Bài hợp chất có oxi của lưu huỳnh

Chương 3:bài tập

Chương 4:tài liệu mở

Lưu huỳnh và mưa axit

Ozon và ứng dụng

Tài liệu tham khảo 1

1

2

2

2

3

3

3

3

3

3

4

4

4

5

5

5

5

5

6

6

6

6

7

9

9

9

10

11

11

11

14

16

19

22

24

30

36

36

47

59