Tiểu Luận Sử dụng phương tiện cho phương pháp trực quan trong dạy toán thcs

I/ ĐẶT VẤN ĐỀ

Cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật sôi động hiện nay đang diễn ra trên thế giới không những làm thay đổi cơ bản về tổ chức, điều khiển các quá trình sản xuất mà còn tác động trực tiếp phương thức dạy học bằng các phương tiện kỹ thuật dạy học hiện đại.
Với sự phát triển nhanh chóng và đa dạng của khoa học kỹ thuật hiên nay, việc dạy học phải đòi hỏi giáo viên luôn cập nhât kiến thức và đổi mới phương pháp dạy. Vì vậy phương tiện dạy học cũng trở thành nhu cầu cấp thiết trong quá trình dạy học.
Với đặc điểm của từng môn học, từng chương, từng bài, thậm chí từng mục khác nhau, có thể sử dụng các phương pháp dạy học khác nhau. Song để phát triển tư duy trong dạy học toán thì phương pháp trực quan là một trong những phương pháp hiệu quả nhất. Trong đó phương tiện trực quan đóng vai trò quan trọng cho việc thành công của phương pháp.
Sử dụng các phương tiện trực quan trong quá trình dạy học là điều kiện cần thiết đối với một giáo viên (GV). Nó mang một ý nghĩa rất lớn trong quá trình làm việc giữa giáo viên(GV) và học sinh (HS) đối với bộ môn toán. Những mẫu vật thật cũng như các hình ảnh trực quan sẽ giúp cho người GV hình thành cho HS những khái niệm, thông qua đó HS tự liên hệ với bản thân cũng như áp dụng nó vào thực tế cuộc sống mà các em đang sống. Mặt khác nó giúp cho HS tính tò mò khám phá ra những cái hay của bài học để từ đó có thể gợi cho các em tính độc lập để nghiên cứu, và giúp cho các em những cái gì mà mình được học không phải là hư vô, ảo tưởng mà nó là thực tiễn mà con người đã tìm tòi khám phá ra nó để từ đó có thể hình thành những tri thức mới cho HS. Chính vì điều này mà người GV cần phải sử dụng các phương tiện dạy học (cụ thể là phương tiện trực quan) trong quá trình dạy học một cách có hiệu quả.