Tiểu Luận phân tích nội dung thuyết Thang bậc nhu cầu của Maslow

MỞ ĐẦU 1
Nhà tâm lý học Abraham Maslow (1908-1970) được xem như một trong những người tiên phong trong trường phái Tâm lý học nhân văn (humanistic psychology), trường phái này được xem là thế lực thứ 3 (the Third Force) khi thế giới lúc ấy đang biết đến 2 trường phái tâm lý chính: Phân tâm học (Psychoanalysis) và Chủ nghĩa hành vi (Behaviorism).
Năm 1943, ông đã phát triển một trong các lý thuyết mà tầm ảnh hưởng của nó được thừa nhận rộng rãi và được sử dụng trong nhiều lĩnh vực khác nhau, bao gồm cả lĩnh vực giáo dục. Đó là lý thuyết về Thang bậc nhu cầu (Hierarchy of Needs) của con người. Trong lý thuyết này, ông sắp xếp các nhu cầu của con người theo một hệ thống trật tự cấp bậc, trong đó, các nhu cầu ở mức độ cao hơn muốn xuất hiện thì các nhu cầu ở mức độ thấp hơn phải được thỏa mãn trước.
324271917"
NỘI DUNG 1
I. Tổng quan về lý thuyết Thang bậc nhu cầu của Maslow (Maslow’s Hierarchy of Needs) 1
II. Giải thích và phân tích: 3
1. Nhu cầu cơ bản (basic needs): 3
2. Nhu cầu về an toàn, an ninh (safety, security needs): 4
3. Nhu cầu về xã hội (social needs): 5
4. Nhu cầu về được quý trọng (esteem needs): 6
5. Nhu cầu được thể hiện mình (self-actualizing needs): 7
KẾT LUẬN 9
Thông qua lý thuyết về Thang bậc nhu cầu đượcđề xướng bởi nhà tâm lý học Abraham Maslow, mỗi người trong chúng ta có thể rútra nhiều điều thú vị về những nhu cầu, giá trị trong cuộc sống, tìm hiểu cáckhó khăn mà học sinh gặp phải, các phương thức cần thiết để giáo dục hiệu quả.Cũng giống như bao lýthuyết khác, lý thuyết này dĩ nhiên không phải là một sự tuyệt đối hóa và toànvẹn, nó cũng nhận được nhiều ý kiến trái ngược và phản bác. Tuy nhiên, hơn 60năm qua, lý thuyết vẫn được nhắc đến và sử dụng rộng rãi.