Thạc Sĩ Nghiên cứu tổ chức quá trình dạy học một số kiến thức chương "các định luật bảo toàn" (vật lí lớp 10

MỤC LỤC
Trang
Lời cảm ơn
Danh cục các từ viết tắt
Mục lục
Mở đầu
Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC VẬN
DỤNG LTKT TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ

1.1. Cơ sở lí luận của việc vận dụng LTKT trong dạy học 6
1.1.1 DHKT, vai trò của người học và QĐKT trong DH. 6
1.1.1.1 Những nghiên cứu về DHKT 6
1.1.1.2 Quan niệm về kiến tạo trong DH 8
1.1.1.3 Một số luận điểm cơ bản của LTKT trong DH 10
1.1.1.4 Đặc điểm cơ bản của quá trình DH kiến tạo 13
1.1.1.5 Đặc điểm cơ bản của học tập theo LTKT 15
1.1.2 Các loại kiến tạo trong DH 16
1.1.2.1 Kiến tạo cơ bản 16
1.1.2.2 Kiến tạo xã hội 21
1.1.3 Mô hình DH theo quan điểm của LTKT 23
1.1.3.1 Mô hình truyền thống 23
1.1.3.2 Mô hình DH theo QĐKT 24
1.1.4 Tổ chức DH theo quan điểm của LTKT 25
1.1.4.1 Khái niệm tổ chức DH 25
1.1.4.2 Mục tiêu, nhiệm vụ của DH vật lí ở trường phổ thông 27
1.1.4.3 Yêu cầu với việc tổ chức DH vật lí theo quan điểm của
LTKT
1.1.4.4 Các nguyên tắc DH vật lí theo LTKT 31
1.1.4.5 Các pha của tiến trình DH vật lí theo LTKT 31
1.1.4.6 DH vật lí theo QĐKT là việc thực hiện mục tiêu đổi
mới PPDH để nâng cao chất lượng nắm vững kiến
thức của HS
1.1.5 Quá trình tổ chức DH vật lí theo LTKT 33
1.2 Cơ sở thực tiễn của việc vận dụng LTKT trong DH vật lí ở
trường phổ thông
Kết luận chương 1 38
Trang
Chương 2: TỔ CHỨC QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN
THỨC CHưƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” (VẬT LÍ 10 -
NÂNG CAO) THEO QUAN ĐIỂM KIẾN TẠO
2.1 Các định luật bảo toàn 39
2.1.1 Tổng quan về các định luật bảo toàn 39
2.1.2 Các định luật bảo toàn trong chương trình vật lí THPT 40
2.1.2.1 Chương trình vật lí THPT(cơ bản và nâng cao) 40
2.1.2.2 Chương trình SGK vật lí 10 nâng cao 40
2.1.2.3 So sánh sự phân bố nội dung giữa SGK xuất bản trước
năm 2006 và SGK xuất bản sau năm 2006
2.1.3 Hệ cô lập và các định luật bảo toàn 41
2.1.4 Đặc điểm của chương “Các định luật bảo toàn” - SGK vật lí 10
nâng cao
2.1.5 Phân tích nội dung kiến thức khoa học chương “Các định luật
bảo toàn” (SGK - Vật lí 10 nâng cao)
2.1.5.1 Động lượng - Định luật bảo toàn động lượng 43
2.2.5.2 Chuyển động bằng phản lực 46
2.1.5.3 Công và công suất 48
2.1.5.4 Động năng - Định lí động năng 49
2.1.5.5 Thế năng 50
2.1.5.6 Định luật bảo toàn cơ năng 51
2.1.6 Yêu cầu về nội dung kiến thức, kĩ năng HS cần nắm vững và
thái độ hình thành ở HS khi học chương “Các định luật bảo
toàn”
2.1.6.1 Về nội dung kiến thức cơ bản 53
2.1.6.2 Về kĩ năng 56
2.1.6.3 Về thái độ, tình cảm 56
2.1.7 Tìm hiểu thực tế DH chương “các định luật bảo toàn” 57
2.1.7.1 Mục đích của việc tìm hiểu thực tế 57
2.1.7.2 Các phương pháp điều tra đã sử dụng 57
2.1.7.3 Kết quả thu được thông qua điều tra 57
2.1.7.4 Thuận lợi, khó khăn của GV-HS khi dạy - học chương
“Các định luật bảo toàn”
2.1.7.5 Những biện pháp, phương pháp mà GV đã sử dụng 59
2.1.7.6 Mức độ nắm vững kiến thức và những sai lầm của HS 60
thường mắc phải khi học chương “Các định luật bảo
toàn”
2.1.7.7 Những hiểu biết, quan niệm sẵn có của HS trước khi
học chương “các định luật bảo toàn”
2.1.8 Vận dụng các quan điểm của LTKT xây dựng tiến trình DH
một số nội dung kiến thức của chương
2.1.8.1 Tiến trình DH theo hướng để HS bộc lộ QNS và xây
dựng quan niệm đúng
2.1.8.2 Sơ đồ cấu trúc hoạt động học trong quá trình HS tự
bộc lộ QNS
2.1.9 Xây dựng tiến trình DH vật lí theo hướng vận dụng LTKT 67
2.1.9.1 Chuẩn bị bài
2.1.9.2 Xây dựng phương án DH
2.2 Thiết kế phương án DH 71
2.2.1 Bài thứ nhất: Định luật bảo toàn động lượng 71
2.2.2 Bài thứ hai: Chuyển động bằng phản lực. Bài tập về định luật
bảo toàn động lượng
2.2.3 Bài thứ ba: Định luật bảo toàn cơ năng 96
Kết luận chương 2 111
Chương 3: THỰC NGHIỆM Sư PHẠM 112
3.1 Mục đích, nội dung và tiến trình thực nghiệm sư phạm 112
3.1.1 Mục đích của thực nghiệm 112
3.1.2 Nội dung thực nghiệm 112
3.1.3 Tổ chức thực nghiệm 112
3.1.4 Nhiệm vụ và phương pháp thực nghiệm sư phạm 113
3.1.4.1 Điều tra cơ bản 113
3.1.4.2 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 114
3.1.5 Phương pháp đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm 116
3.1.5.1 Các căn cứ để đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm 116
3.1.5.2 Đánh giá xếp loại 117
3.1.5.3 Khống chế các tác động không thực nghiệm sư phạm 118
3.2 Phân tích kết quả thực nghiệm sư phạm 119
3.2.1 Phân tích diễn biến cụ thể trên lớp theo tiến trình DH soạn thảo 119
3.2.1.1 Bài thứ nhất: Định luật bảo toàn động lượng 119
3.2.1.2 Bài thứ hai: Chuyển động bằng phản lực. Bài tập về 120
định luật bảo toàn động lượng
3.2.1.3 Bài thứ ba: Định luật bảo toàn cơ năng 121
3.2.2 Kết quả và sử lí kết quả thực nghiệm sư phạm 123
3.2.2.1 Yêu cầu chung của việc sử lí kết quả thực nghiệm sư
phạm
3.2.2.2 Phân tích, sử lí các kết quả định tính của thực nghiệm
sư phạm
3.2.3 Phân tích và sử lí các kết quả định lượng của thực nghiệm sư
phạm
3.2.3.1 Bài kiểm tra số 1 126
3.2.3.2 Bài kiểm tra số 2 131
3.2.3.3 Bài kiểm tra số 3 134
3.2.3.4 Bài kiểm tra số 4 138
3.3 Đánh giá chung về thực nghiệm sư phạm 142
Kết luận chương III 144
Kết luận chung 145
Tài liệu tham khảo 148
Phụ lục 1: Sơ đồ tiến trình DH kiến tạo 153
Phụ lục 2: Phiếu phỏng vấn học sinh 154
Phụ lục 3: Phiếu kiểm tra trắc nghiệm kiếm thức 155
Phụ lục 4: Bài thực nghiệm sư phạm số 1 156
Phụ lục 5: Bài thực nghiệm sư phạm số 2 157
Phụ lục 6: Bài thực nghiệm sư phạm số 3 158
Phụ lục 7: Bài thực nghiệm sư phạm số 4 159
Phụ lục 8: Phiếu phỏng vấn giáo viên 160