Chuyên Đề Hướng dẫn học sinh làm bài tập trắc nghiệm môn Tiếng Anh cấp THCS hiện nay

A. ĐẶT VẤN ĐỀ

Ngày nay Tiếng Anh là một ngôn ngữ được sử dụng rộng rãi trên thế giới . Nó là ngôn ngữ của thể thao , của các ngành khoa học , giao tiếp do vậy hiểu và sử dụng được Tiếng Anh là vô cùng cần thiết và hữu ích.
Đất nước ta đang tiến hành công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá . Sự nghiệp đổi mới đang đặt ra yêu cầu bức thiết đối với ngành giáo dục là phải đào tạo ra nguồn nhân lực có trình độ , có khả năng làm việc sáng tạo và đặc biệt có khả năng tiếp thu được những thành tựu mới nhất về khoa học , công nghệ để áp dụng vào thực tiễn sản xuất . Để đạt được mục tiêu này việc học Tiếng Anh là vô cùng quan trọng ; Nó là chìa khoá mở ra kho tàng tri thức vô tận của nhân loại .
Nhận thức được tầm quan trọng của Tiếng Anh đối với sự phát triển và hội nhập của nước ta với thế giới, Bộ giáo dục và Đào tạo đã triển khai việc giảng dạy và học tập Tiếng Anh trên cả nước bắt đầu từ cấp THCS. Để phù hợp với đòi hỏi bức thiết của xã hội và để công tác dạy và học Tiếng Anh đạt hiệu quả cao, từ năm học 2002 – 2003 Bộ giáo dục và đào tạo tiến hành thay sách giáo khoa môn Tiếng Anh bắt đầu từ lớp 6. Cùng với việc đổi mới chương trình sách giáo khoa là một thay đổi lớn về chất đối với phương pháp giảng dạy và phương pháp kiểm tra, thi cử để đánh giá học sinh; trong đó hình thức thi trắc nghiệm được áp dụng. Một phần quan trọng và khó nhất trong những bài thi trắc nghiệm môn Tiếng Anh là trắc nghiệm ngữ pháp , và là phương pháp ra đề mới do vậy giáo viên cũng gặp rất nhiều khó khăn trong việc giúp đỡ học sinh có phương pháp làm bài phù hợp . Điều đó dẫn đến học sinh thường gặp rất nhiều khó khăn trong phần thi trắc nghiệm này.
Là một giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Tiếng Anh nên tôi đã ý thức được những khó khăn của người dạy và người học đối với dạng bài tập trắc nghiệm ngữ pháp Tiếng Anh nên tôi mạnh dạn đề xuất những kinh nghiệm của bản thân về cách làm bài tập ngữ pháp Tiếng Anh . Hy vọng rằng những kinh nghiệm này của tôi sẽ góp một phần nhỏ bé vào việc không ngừng nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập Tiếng Anh ở bậc học phổ thông.

B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ.
1. Những nhân tố khách quan đòi hỏi sự cần thiết của việc đúc rút kinh nghiệm cho phương pháp làm bài tập ngữ pháp.
2. Những khó khăn chủ quan.
2.1 Về giáo viên.
2.2 Về học sinh.
II. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
1. Phương pháp thực nghiệm.
2. Phương pháp so sánh đối chiếu.
3. Phương pháp điều tra.
4. Phương pháp sưu tầm tài liệu.

III. NHỮNG CÔNG VIỆC THỰC TẾ ĐÃ LÀM .
1. Những công việc thực tế đã làm .
1.1 Phương pháp ra bài tập trắc nghiệm ngữ pháp .
1.2 Hướng dẫn học sinh làm bài tập trắc nghiệm ngữ pháp.
2. Kết quả đạt được.
IV. BÀI HỌC KINH NGHIỆM.

V. PHẠM VI ÁP DỤNG.

C . KẾT LUẬN
Kết quả kiểm tra thi cử phản ánh một cách trung thực nhất kết quả học tập của học sinh và giảng dạy của giáo viên. Để có kết quả cao trong kiểm tra thi cử đòi hỏi giáo viên và học sinh phải giảng dạy và học tập tích cực một cách thường xuyên; trong đó việc hướng dẫn, tổ chức của giáo viên đóng vai trò quan trọng . Trong kinh nghiệm này tôi đã đi sâu vào phương pháp hướng dẫn các em học sinh làm bài tập trắc nghiệm ngữ pháp Tiếng Anh với hy vọng giáo viên sẽ có một phương pháp ra đề bài thi hợp lí và hướng dẫn các em học sinh cách thức vận dụng kiến thức đã học để làm bài trắc nghiệm ngữ pháp đạt hiệu quả cao. Tuy nhiên để các em học sinh có thể làm tốt dạng bài tập trắc nghiệm này thì một điều quan trọng là các em phải được thường xuyên thực hành có như vậy kĩ năng vận dụng của các em mới không ngừng được nâng cao. Một điều khó khăn đối với hầu hết các trường phổ thông hiện nay là cơ sở vật chất thiếu thốn, dài tranh ảnh và phòng học bộ môn chưa phù hợp