Thạc Sĩ Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên các trường đại học, cao đẳng vùng Tây Bắc trong dạy học m

MỤC LỤC
LỜI CAM ĐOAN
BẢNG KÝ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT
DANH MỤC BẢNG
DANH MỤC BIỂU ĐỒ
DANH MỤC HÌNH
MỞ ĐẦU 1
1. Tính cấp thiết của luận án . 1
2. Mục đích nghiên cứu . 2
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 2
4. Giả thuyết khoa học 3
5. Nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu . 3
6. Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu 3
7. Những luận điểm cần bảo vệ . 4
8. Những đóng góp mới của luận án . 4
9. Cấu trúc của luận án 5
Chương 1: TỔNG QUAN CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU . 6
1.1. Đạo đức Hồ Chí Minh 6
1.2. Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho thanh niên - sinh viên 13
1.3. Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho thanh niên - sinh viên trong dạy học
môn tư tưởng Hồ Chí Minh . 16
1.4. Những vấn đề luận án cần đi sâu nghiên cứu 19
Kết luận chương 1 . 20
Chương 2: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC
HỒ CHÍ MINH CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO
ĐẲNG VÙNG TÂY BẮC TRONG DẠY HỌC MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ
MINH 21
2.1. Cơ sở lí luận về giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên các trường
đại học, cao đẳng vùng Tây Bắc . 21
2.1.1. Một số khái niệm cơ bản của luận án 212.1.2. Đạo đức Hồ Chí Minh . 25
2.1.3. Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên 34
2.1.4. Môn tư tưởng Hồ Chí Minh với việc giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh
cho sinh viên các trường đại học, cao đẳng 42
2.2. Cơ sở thực tiễn về giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên các
trường đại học, cao đẳng vùng Tây Bắc trong dạy học môn tư tưởng Hồ Chí
Minh 49
2.2.1. Khái quát về địa bàn nghiên cứu . 49
2.2.2. Đặc điểm sinh viên các trường đại học, cao đẳng vùng Tây Bắc . 50
2.2.3. Thực trạng đạo đức sinh viên các trường đại học, cao đẳng vùng Tây
Bắc . 53
2.2.4. Thực trạng giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên các trường đại
học, cao đẳng vùng Tây Bắc trong dạy học môn tư tưởng Hồ Chí Minh 65
Kết luận chương 2 . 76
Chương 3: YÊU CẦU, BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ
MINH CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG
VÙNG TÂY BẮC TRONG DẠY HỌC MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ
MINH 77
3.1. Yêu cầu giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên các trường đại
học, cao đẳng vùng Tây Bắc trong dạy học môn tư tưởng Hồ Chí Minh . 77
3.1.1. Đảm bảo tính khoa học, tính tư tưởng của môn học . 77
3.1.2. Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh phải được thực hiện một cách sinh
động, hấp dẫn, gắn lí luận với thực tiễn 79
3.1.3. Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh phải phù hợp với điều kiện kinh tế - xã
hội vùng Tây Bắc và nhạy bén, bám sát tình hình đất nước, khu vực 82
3.1.4. Phát huy tính tích cực, chủ động của sinh viên trong học tập môn tư
tưởng Hồ Chí Minh . 85
3.1.5. Người thầy phải là tấm gương đạo đức . 87
3.2. Biện pháp giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên các trường đại
học, cao đẳng vùng Tây Bắc trong dạy học môn tư tưởng Hồ Chí Minh . 903.2.1. Nhóm các biện pháp giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh trong giờ học
chính khóa . 90
3.2.2. Nhóm các biện pháp giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh thông qua các hoạt
động ngoại khóa . 121
Kết luận chương 3 . 127
Chương 4: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 129
4.1. Mục đích, đối tượng, địa bàn và giảng viên thực nghiệm sư phạm . 129
4.1.1. Mục đích thực nghiệm sư phạm 129
4.1.2. Đối tượng thực nghiệm sư phạm . 129
4.1.3. Giảng viên thực nghiệm sư phạm . 130
4.2. Phương pháp thực nghiệm sư phạm và quá trình chuẩn bị 130
4.2.1. Phương pháp thực nghiệm sư phạm 130
4.2.2. Quá trình chuẩn bị thực nghiệm sư phạm . 131
4.2.3. Tiến hành thực nghiệm sư phạm . 132
4.3. Xử lý kết quả thực nghiệm . 132
4.3.1. Kết quả bài kiểm tra đầu vào 133
4.3.2. Kết quả thực nghiệm giáo án 1 (chương 7, tiết 3) 135
4.3.3. Kết quả thực nghiệm giáo án 2 (chương 7, tiết 4) 140
4.3.4. Kiểm định sự khác biệt về giá trị trung bình của nhóm thực nghiệm . 144
4.4. Kết luận chung về thực nghiệm . 147
Kết luận chương 4 . 148
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ . 149
1. KẾT LUẬN . 149
2. KHUYẾN NGHỊ . 150
CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ 151
TÀI LIỆU THAM KHẢO 152
PHỤ LỤCNHỮNG KÝ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT
CĐ Cao đẳng
CNH, HĐH Công nghiệp hóa, hiện đại hóa
CCTT Cơ chế thị trường
CNCS Chủ nghĩa cộng sản
CNXH Chủ nghĩa xã hội
CNTT Công nghệ thông tin
CSCN Cộng sản chủ nghĩa
CTQG Chính trị quốc gia
ĐC Đối chứng
ĐH Đại học
GCCN Giai cấp công nhân
GD&ĐT Giáo dục và đào tạo
GS Giáo sư
GV Giảng viên
HS Học sinh
KTTT Kinh tế thị trường
LLCT Lí luận chính trị
Nxb Nhà xuất bản
PP Phương pháp
SV Sinh viên
TN Thực nghiệm
XHCN Xã hội chủ nghĩaDANH MỤC CÁC BẢNG
Bảng 2.1: Chuẩn mực đạo đức của một SV hiện nay . 54
Bảng 2.2: Nguyên nhân tình trạng xuống cấp đạo đức của SV 56
Bảng 2.3: Động cơ học tập của SV hiện nay 57
Bảng 2.4: Lý do trốn học của SV 58
Bảng 2.5: Số giờ tự học của SV 59
Bảng 2.6: Không trung thực mà có lợi 60
Bảng 2.7: Những công việc làm thêm của SV 61
Bảng 2.8: Vấn đề nổi cộm của SV 63
Bảng 2.9: Ý kiến đối với việc giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho SV . 66
Bảng 2.10: Thực trạng SV lĩnh hội tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh 67
Bảng 2.11: Tương quan giữa PP giảng dạy và hiệu quả của môn học . 68
Bảng 2.12: Hoạt động để Nhà trường giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho SV . 69
Bảng 2.13: Yêu cầu đối với GV tư tưởng Hồ Chí Minh . 71
Bảng 2.14: Hoạt động SV cần để nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục
đạo đức Hồ Chí Minh 72
Bảng 2.15: Lý do khiến cho việc giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh thông qua
môn tư tưởng Hồ Chí Minh không hiệu quả . 73
Bảng 4.1: Các lớp TN và ĐC 129
Bảng 4.2: Mô tả dữ liệu . 133
Bảng 4.3: Kết quả so sánh điểm số giữa nhóm TN và ĐC . 134
Bảng 4.4: Mô tả dữ liệu . 135
Bảng 4.5: Kết quả so sánh điểm số giữa nhóm TN và ĐC . 136
Bảng 4.6: So sánh giá trị trung bình điểm số của lớp ĐC và lớp TN . 137
Bảng 4.7: Giá trị P của phép kiểm chứng T-test . 137
Bảng 4.8: Tiêu chí đánh giá giá trị P của phép kiểm chứng T-test . 137
Bảng 4.9: Mức độ ảnh hưởng của tác động 138
Bảng 4.10: Bảng tiêu chí Cohen . 138
Bảng 4.11: Kết quả đo thái độ của SV 139
Bảng 4.12: Tiêu chí đánh giá P của phép kiểm chứng khi bình phương 139Bảng 4.13: Mô tả dữ liệu . 140
Bảng 4.14: Kết quả so sánh điểm số giữa nhóm TN và ĐC . 141
Bảng 4.15: So sánh giá trị trung bình điểm số của lớp ĐC và lớp TN . 142
Bảng 4.16: Giá trị P của phép kiểm chứng T-test . 143
Bảng 4.17: Kết quả đo thái độ của SV 143
Bảng 4.18: Kết quả phân tích thống kê sự khác nhau giữa điểm trung bình bậc
ĐH và CĐ của nhóm TN . 145