Tài liệu Giáo án toán 5.trừ hai số thập phân

TRỪ HAI SỐ THẬP PHÂN

1. Mục tiêu:
1.1 Kiến thức:
HS biết cách thực hiện phép trừ hai số thập phân
1.2 Kĩ năng:
- Bước đầu có kĩ năng trừ hai số thập phân.
- Vận dụng giải các bài toán có nội dung thực tế.
1.3 Thái độ
- HS yêu thích môn học
- Biết ứng dụng vào thực tế
2. Đồ dùng dạy học
3. Các phương pháp dạy chủ yếu
- Phương pháp giảng giải
- Phương pháp vấn đáp
- Phương pháp thảo luận
- Phương pháp thực hành
4. Các hoạt động dạy – học chủ yếu:
[TABLE="width: 720"]
[TR]
[TD]Thời gian
[/TD]
[TD]Hoạt động của giáo viên
[/TD]
[TD]Hoạt động của học sinh
[/TD]
[/TR]
[TR]
[TD]
[/TD]
[TD]1.Ổn định lớp: Cho HS hát
2.Kiểm tra bài cũ:
Điền dấu >, <, = thích hợp vào chỗ chấm:
19,36 + 21,06 .18,45 + 22,14
24,15 + 35,05 38,01 + 21,19
- Gọi HS lên bảng làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm của tiết trước.
- GV nhận xét và cho điểm HS
3. Dạy bài mới:
3.1 Giới thiệu bài:
3.2 Hướng dẫn HS tự tìm cách thực hiện trừ hai số thập phân
a/ Ví dụ 1:
i/ Hình thành phép trừ:
- Cho HS đọc yêu cầu vd 1 (SGK tr53), tự nêu phép tính để tìm độ dài BC.
- Để tính được độ dài đoạn thẳng BC chúng ta phải làm như thế nào?
- Hãy nêu phép tính đó?
- Ta có 4,29 - 1,84 chính là một phép trừ hai số thập phân.
ii/ Đi tìm kết quả:
- Yêu cầu HS suy nghĩ tìm cách thực hiện 4,29m - 1,84m
(Gợi ý: chuyển các số đo từ đơn vị mét thành đơn vị xăng-ti-mét rồi trừ như trừ các số tự nhiên).
- Gọi 1 HS đọc cách tính trước lớp.




- Nhận xét
- Vậy 4,29 trừ đi 1,84 bằng bao nhiêu ?
iii/ Giới thiệu kỹ thuật tính:
- Trong bài toán trên để tìm kết quả của phép trừ 4,29m – 1,84m = 2,45m các em phải chuyển từ đơn vị mét thành xăng-ti-mét để thực hiện phép trừ với số tự nhiên. Sau đó lại đổi kết quả từ xăng-ti-mét thành mét. Làm như vậy không thuận tiện và mất thời gian vì thế người ta nghĩ ra cách đặt tính và tính.
- Việc đặt tính và thực hiện phép trừ hai số thập phân cũng tương tự như cách đặt tính và thực hiện phép cộng hai số thập phân.
- GV yêu cầu HS đặt tính và thực hiện tính 4,29 – 1,84.
- Gọi HS trình bày

- Yêu cầu HS so sánh hai phép trừ:
_ 429 _ 4,29
184 và 1,84
245 2,45


- Em có nhận xét gì về các dấu phẩy của số bị trừ, số trừ và dấu phẩy ở hiệu trong phép tính trừ hai số thập phân ?


b. Ví dụ 2
- Đọc ví dụ: Đặt tính rồi tính
45,8 - 19,26


- Yêu cầu 1 HS lên bảng nêu rõ cách đặt tính và thực hiện phép tính của mình.
- GV nhận xét lại
- Qua 2 ví dụ, bạn nào có thể nêu cách thực hiện phép trừ hai số thập phân?
- Kết luận: “Muốn trừ một số thập phân cho một số thập phân ta làm như sau:
+ Viết số trừ dưới số bị trừ sao cho các chữ số ở cùng một hàng đặt thẳng cột với nhau.
+ Trừ như trừ các số tự nhiên
+ Viết dấu phẩy ở hiệu thẳng cột với các dấu phẩy của số bị trừ và số trừ”
- yêu cầu HS hoc thuộc tại lớp
- gọi HS đọc phần chú ý
3.3 Thực hành:
Bài 1a, b: Yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm bài.
- Gọi HS nhận xét bài làm của bạn.
- Yêu cầu HS nêu rõ cách thực hiện tính của mình
* Lưu ý: yêu cầu HS thực hiện từng phép trừ, trừ từ trái sang phải.

Bài 2a, b: Yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm bài
- Gọi HS nhận xét bài làm của bạn.
- GV nhận xét và cho điểm HS.
* Lưu ý: HS đặt tính đúng, đặt dấu phẩy đúng chỗ.
Bài 3:
- Gọi HS đọc đề bài toán.


- Cho HS đọc thầm và tóm tắt đề toán trong (2 phút )
- Gọi HS nêu tóm tắt
- Yêu cầu HS tự làm


















4. Củng cố dặn dò:
- GV tổng kết tiết học
- Dặn dò HS về nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài tiếp theo.
[/TD]
[TD]

- HS













- HS phân tích đề bài toán.
- Chúng ta phải lấy độ dài đường gấp khúc ABC trừ độ dài đoạn thẳng AB.
- 1 HS nêu: Phép trừ 4,29 - 1,84.



- Trao đổi và thực hiện phép tính.




- Ta có: 4,29m = 429cm 1,84m = 184cm
Độ dài đoạn thẳng BC là:
429 - 184 = 245 (cm)
245cm = 2,45m

- HS nêu: 4,29 - 1,84 = 2,45













- HS thảo luận nhóm đôi và cùng đặt tính để thực hiện phép tính.
- 1HS lên bảng vừa đặt tính để tính, vừa giải thích.
- HS so sánh và nêu:
* Giống nhau về cách đặt tính và cách thực hiện trừ, và kết quả.
* Khác nhau ở một phép tính có dấu phẩy, một phép tính không có dấu phẩy.
- Trong phép tính trừ hai số thập phân , dấu phẩy ở số bị trừ, số trừ và dấu phẩy ở hiệu thẳng cột với nhau.


- HS nghe yêu cầu.

[TABLE]
[TR]
[TD][TABLE="width: 100%"]
[TR]
[TD]-

[/TD]
[/TR]
[/TABLE]
[/TD]
[/TR]
[/TABLE]
_45,80
19,26
26,54
- HS
- Cả lớp theo dõi, nhận xét.


- Một số HS nêu trước lớp, cả lớp theo dõi và nhận xét.










- HS đọc

- HS lên bảng làm bài, HS cả lớp đọc thầm đề bài trong SGK
- 1 HS nhận xét, nếu bạn làm sai thì sửa lại cho đúng

- HS




- 3 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm vào vở bài tập
- HS nhận xét bài làm của bạn cả về đặt tính và thực hiện tính.

- 1 HS đọc đề bài toán trước lớp, HS cả lớp đọc thầm đề bài trong SGK.
- HS đọc và tóm tắt đề toán

- 1 HS nêu tóm tắt
- 1 HS lên bảng làm bài. Những bạn còn lại làm vào vở.
- HS có thể giải theo 2 cách sau:
Cách 1: Bài giải
Số ki-lô-gam đường còn lại sau khi lấy lần thứ nhất là:
28,75 - 10,5 = 18,25 (kg)
Số ki-lô-gam đường còn lại trong thùng là:
18,25 - 8 = 10,25 (kg)
Đáp số: 10,25 kg

Cách 2: Bài giải
Số ki-lô-gam đường lấy ra tất cả là:
10,5 + 8 = 18,5 (kg)
Số ki-lô-gam đường còn lại trong thùng là:
28,75 - 18,25 = 10,25 (kg)
Đáp số: 10,25kg

[/TD]
[/TR]
[/TABLE]