Luận Văn Giảng dạy triết học với việc bồi dưỡng, rèn luyện năng lực tư duy biện chứng cho sinh viên sư phạm ở

1. Tính cấp thiết của đề t_i
Năng lực tư duy biện chứng (NLTDBC) biểu hiện sức mạnh trí tuệ
của con người, là công cụ sắc bén để nhận thức và cải tạo hiện thực. Trong
thời đại ngày nay, dưới sự tác động mạnh mẽ của cuộc cách mạng khoa
học - công nghệ và sự phát triển của kinh tế tri thức, vai trò của NLTDBC
lại càng tăng lên.
Để thực hiện tốt nhiệm vụ học tập, rèn luyện, sinh viên sư phạm
(SVSP) cần được trang bị về mọi mặt, đặc biệt là NLTDBC - điều kiện thiết
yếu đảm bảo cho sinh viên chiếm lĩnh tri thức khoa học, rèn luyện chuyên
môn nghiệp vụ sư phạm để rồi sau này truyền thụ kiến thức cho học sinh,
giáo dục họ trở thành những chủ nhân tương lai của đất nước. Trong nhà
trường phổ thông, đội ngũ giáo viên giữ một vị trí, vai trò rất quan trọng. Họ
không chỉ là người truyền thụ tri thức khoa học, giáo dục tư tưởng, đạo đức,
lối sống mà còn là người giáo dục phương pháp suy nghĩ, phương pháp
suy luận, rèn luyện trí thông minh cho học sinh. Tuy nhiên, chất lượng của
đội ngũ này chưa cao, còn yếu kém về chuyên môn nghiệp vụ sư phạm cũng
như NLTDBC. Do đó, bên cạnh nhiệm vụ đào tạo con người có phẩm chất
chính trị, đạo đức, tâm huyết với nghề, có kiến thức và nghiệp vụ sư phạm,
các cơ sở đào tạo cần chú trọng bồi dưỡng, rèn luyện cho sinh viên
NLTDBC.
Sự hình thành và phát triển NLTDBC của sinh viên phụ thuộc vào
nhiều yếu tố khác nhau như yếu tố di truyền, yếu tố truyền thống, quá
trình học tập và rèn luyện, môi trường xã hội ., trong đó, giảng dạy triết
học có vị trí, vai trò rất quan trọng. Tuy nhiên, giảng dạy học triết học
trong các trường đại học, cao đẳng sư phạm hiện nay còn có những hạn
chế nhất định, chưa phát huy được vai trò của mình vào việc bồi dưỡng,
rèn luyện NLTDBC cho sinh viên.
Vì vậy, cần nghiên cứu một cách sâu sắc vai trò của giảng dạy triết
học trong việc bồi dưỡng, rèn luyện NLTDBC cho SVSP, làm rõ những
vấn đề đặt ra và những giải pháp chủ yếu nhằm phát huy vai trò của giảng
dạy triết học trong việc bồi dưỡng, rèn luyện NLTDBC cho những sinh
viên này. Đây là vấn đề quan trọng, hết sức cần thiết đang đặt ra trong quá
2
trình đổi mới giáo dục và đào tạo nói chung, đổi mới giảng dạy triết học
nói riêng ở các trường đại học, cao đẳng hiện nay. Để góp phần nhận thức
và giải quyết vấn đề này, tác giả chọn vấn đề: “Giảng dạy triết học với
việc bồi dưỡng, rèn luyện năng lực tư duy biện chứng cho sinh viên sư
phạm ở nước ta hiện nay” làm đề tài luận án tiến sĩ của mình.