Luận Văn Giải pháp huy động vốn cho đầu tư phát triển đào tạo nghề ở Việt Nam

1. Tính cấp thiết của đề tài nghiên cứu
Trong xu thế toàn cầu hoá và hội nhập kinh tế quốc tế, năng lực cạnh
tranh quyết định sự phát triển kinh tế của mỗi quốc gia. Một trong các yếu
tố quan trọng cấu thành năng lực cạnh tranh là nguồn nhân lực có chuyên
môn kỹ thuật cao, yếu tố này có được thông qua giáo dục đào tạo (GD-ĐT)
và đặc biệt là thông qua đào tạo nghề (ĐTN), nơi tạo ra nhân lực trực tiếp
sản xuất với kỹ năng nghề được trang bị phù hợp với sự tiến bộ của công
nghệ sản xuất và yêu cầu sử dụng của thị trường lao động.
Mặt khác, lịch sử phát triển các nền kinh tế trên thế giới cũng chỉ ra
rằng: để phát triển kinh tế cần ba loại nguồn lực cơ bản là tài nguyên thiên
nhiên, nguồn lực tài chính và nguồn lực con người. Trong những thời kỳ mà
nền kinh tế tự nhiên còn phổ biến thì sự tăng trưởng kinh tế của các quốc
gia trên thế giới chủ yếu dựa vào nguồn tài nguyên thiên nhiên và lao động
thủ công, do đó nước nào càng giàu tài nguyên hoặc nhiều lao động thì nước
đó có lợi trong phát triển kinh tế- xã hội và ngược lại. Tuy nhiên, khi kinh tế
quốc tế phát triển thì nguyên lý này không còn đúng với mọi trường hợp trên
thế giới. Nhật bản, Hàn quốc, Singapore là những nước rất nghèo về tài
nguyên thiên nhiên nhưng lại có tốc độ phát triển kinh tế cao, bởi lẽ các
quốc gia này có sự quan tâm đặc biệt đến phát triển nguồn nhân lực.
Nhận thức được vai trò của phát triển nguồn nhân lực nói chung và
ĐTN nói riêng trong sự nghiệp CNH, HĐH đất nước, Đảng ta đã xác định:
"Đầu tư cho GD-ĐT là đầu tư phát triển và là quốc sách hàng đầu"[26]. Tư
tưởng chỉ đạo được bắt đầu từ Nghị quyết Trung ương II khoá VIII vào cuối
năm 1996. Suốt 13 năm qua, GD-ĐT nói chung và ĐTN nói riêng đã có sự
phát triển mạnh mẽ, góp phần đáng kể vào sự phát triển của nước ta. Tuy
nhiên, so với yêu cầu của sự nghiệp CNH, HĐH trong giai đoạn mới,
nguồn nhân lực nước ta cần được phát triển mạnh hơn cả về số lượng và
chất lượng. Để đạt được điều này, ngoài những nỗ lực về tổ chức, quản lý,
phương pháp tiếp cận, mô hình giáo dục tiên tiến . cần huy động mọi
nguồn lực để đầu tư cho GD-ĐT nói chung và ĐTN nói riêng.
Trong những năm vừa qua, đã có một số đề tài, đề án nghiên cứu về
ĐTN và phát triển ĐTN ở Việt Nam. Song, cho đến nay chưa có đề tài, đề
án nào nghiên cứu một cách độc lập, phân tích một cách toàn diện vấn đề
huy động vốn cho đầu tư phát triển ĐTN.
2
Xuất phát từ những lý do trên, tác giả đã chọn vấn đề: “Giải pháp huy
động vốn cho đầu tư phát triển đào tạo nghề ở Việt Nam” làm đề tài
nghiên cứu của luận án.
2. Mục đích nghiên cứu của đề tài
Làm rõ thêm những vấn đề lý luận về ĐTN và huy động vốn cho đầu
tư phát triển ĐTN. Phân tích, đánh giá thực trạng huy động vốn cho đầu tư
phát triển ĐTN ở Việt Nam trong thời gian qua. Đề xuất các giải pháp huy
động vốn cho đầu tư phát triển ĐTN trong thời gian tới, nhằm đáp ứng
chiến lược phát triển kinh tế- xã hội đến năm 2020 đã được Đảng và Nhà n-
ước ta đặt ra.
3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu của luận án
Luận án nghiên cứu những vấn đề lý luận và thực tiễn về huy động vốn
cho đầu tư phát triển ĐTN ở Việt Nam cũng như kinh nghiệm của một số
nước trên thế giới. Trọng tâm phân tích thực trạng huy động vốn cho đầu tư
phát triển ĐTN ở Việt Nam giai đoạn 2001-2008.
4. ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài nghiên cứu
* Về ý nghĩa khoa học: đã tổng hợp và hệ thống hóa những vấn đề lý
luận cơ bản về ĐTN, các nguồn vốn đầu tư và vai trò của nó đối với ĐTN;
các nhân tố ảnh hưởng đến việc huy động vốn cho đầu tư phát triển ĐTN;
tổng kết những bài học kinh nghiệm trong việc huy động vốn cho đầu tư
phát triển ĐTN ở một số nước trên thế giới.
* Về ý nghĩa thực tiễn: đã tổng hợp số liệu, phân tích, đánh giá thực
trạng huy động vốn cho đầu tư phát triển ĐTN ở Việt Nam trong thời gian
qua. Trên cơ sở đó, luận án đã đề xuất một hệ thống các giải pháp nhằm
huy động và sử dụng có hiệu quả vốn đầu tư phát triển ĐTN ở nước ta trong
thời gian tới.
5. Bố cục của luận án
Ngoài các phần mở đầu, kết luận, mục lục, danh mục các chữ viết tắt,
danh mục tài liệu tham khảo và các phụ lục, luận án được kết cấu thành 3
chương:
Chương 1: Đào tạo nghề và huy động vốn cho đầu tư phát triển
đào tạo nghề.
Chương 2: Thực trạng huy động vốn cho đầu tư phát triển đào tạo nghề
ở Việt Nam.
Chương 3: Giải pháp huy động vốn cho đầu tư phát triển đào tạo nghề ở
Việt Nam.