Tiến Sĩ Đề xuất mô đun đào tạo nhằm giúp giáo viên tăng cường các phương pháp tạo hứng thú cho sinh viên, gó

LUẬN ÁN TIẾN SĨ
NĂM 2014
Đề xuất mô đun đào tạo nhằm giúp giáo viên tăng cường các phương pháp tạo hứng thú cho sinh viên, góp phần nâng cao hiệu quả của việc dạy tiếng Anh cơ bản tại Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội
PROPOSED TRAINING MODULE FOR ENHANCING TEACHERS MOTIVATIONAL TECHNIQUES AND STUDENTS‟ PERFORMANCE IN BASIC ENGLISH COURSE IN HANOI UNIVERSITY OF INDUSTRY (HaUI)


Chương 1
ĐẶT VẤN ĐỀ
1.1. MỞ ĐẦU
Giảng dạy tiếng Anh cho học sinh, sinh viên ở tất cả các bậc
học trong hệ thống giáo dục Việt Nam là một yêu cầu bắt buộc và có
vai trò quan trọng. Tiếng Anh là một trong sáu môn thi bắt buộc đối
với kỳ thi nghiệp Trung học phổ thông quốc gia. Sinh viên đại học và
học viên cao học đều phải học môn tiếng Anh như một môn học
chính khóa. Hơn nữa, ở Việt Nam, Quyết định số 1400 / QĐ-TTg
phê duyệt Đề án "Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc
dân giai đoạn 2008-2020” đã được ban hành ngày 30 tháng 9 năm
2008 càng khẳng định về tầm quan trọng của tiếng Anh.
Chúng ta mong đợi rằng đến năm 2020, phần lớn học sinh, sinh
viên Việt Nam tốt nghiệp các trường trung học, dạy nghề, các trường
cao đẳng và đại học sẽ có đủ tự tin để giao tiếp bằng tiếng Anh trong các
hội thoại hàng ngày, trong học tập và công việc ở môi trường tích hợp đa
văn hóa và đa ngôn ngữ cũng như biến ngoại ngữ thành một lợi thế
trong quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
Tạo hứng thú cho người học hay còn gọi là động lực đóng một
vai trò quan trọng trong việc giảng dạy và học tập tiếng Anh. Đó
cũng là một trong những yếu tố chính quyết định kết quả học tập.
Trong giảng dạy, có nhiều phương pháp có thể tạo hứng thú học tập
cho sinh viên. Ở sinh viên có động lực hay hứng thú học tập, các em
cho rằng giáo viên cần phải đầu tư nhiều thời gian để tìm ra những
phương pháp tạo hứng thú hoặc kỹ thuật giảng dạy phù hợp nhất với
đối tượng học sinh để bài giảng trở nên thành công hơn.
Có nhiều phương pháp tạo hứng thú cho sinh viên có thể được
sử dụng nhằm nâng cao hiệu quả của việc dạy và học ngoại ngữ.
Việc tạo hứng thú cho sinh viên không phải là một quá trình đơn
giản. Để có thể tạo hứng thú cho sinh viên, phương pháp giảng dạy
và và tính cách của giáo viên đóng một vai trò vô cùng quan trọng vì
chúng có vai trò quyết định đến kết quả học tập của sinh viên.
Mặc dù giáo viên đã có sử dụng các phương pháp tạo hứng thú
trong giảng dạy, nhưng giáo viên vẫn còn áp dụng các phương pháp
giảng dạy truyền thống như giao bài tập, soạn các bài kiểm tra từ



vựng, dạy ngữ pháp có sử dụng các công cụ trực quan và kiểm soát
lớp học bằng cách dạy và giải thích nội dung bài học trong suốt giờ
học mà không tạo điều kiện để cho sinh viên phát huy năng lực của
mình. Điều đó có nghĩa là trong giờ học, giáo viên vẫn là trung tâm,
chứ không phải sinh viên.
Là một thành viên trong Ban Giám hiệu trường Đại học Công
nghiệp Hà Nội - một trường đào tạo đa cấp, đa ngành tại Việt Nam
với 40 nghìn học sinh sinh viên, 1700 cán bộ viên chức trong đó có
1.400 là giáo viên, giảng viên, tôi đã lựa chon đề tài nghiên cứu “ Đề
xuất mô đun đào tạo nhằm giúp giáo viên tăng cường các phương
pháp tạo hứng thú cho sinh viên, góp phần nâng cao hiệu quả của
việc dạy tiếng Anh cơ bản tại Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội”
1.2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Nghiên cứu xác định mối liên hệ giữa các phương pháp giáo
viên tạo hứng thú cho sinh viên và kết quả học tập của sinh viên
trong chương trình tiếng Anh cơ bản và việc ứng dụng chúng trong
quá trình giảng dạy và học tập tiếng Anh tại trường Đại học Công