Tiểu Luận Đề tài - Tự học và phương hướng nâng cao tinh thần tự học trong sinh viên ĐH Thăng Long

Đề tài - Tự học và phương hướng nâng cao tinh thần tự học trong sinh viên ĐH Thăng Long



Tài liệu gồm 22 trang

1. Năm “ mọi” trong học tập và bảy loại tư duy cần rèn luyện.

Có nhận thức được các mặt: kiến thức, kĩ năng và nhân cách của việc học thì học mới có hiệu suất cao vì có như vậy mới biết cách học mọi nơi, mọi lúc, mọi người, bằng mọi cách và qua mọi nội dung. Bất kì đi đến đâu, làm gì chúng ta cần để ý quan sát, học tập mọi người xung quanh xem họ làm gì và ta học tập được gì ở họ. Học người giỏi hơn mình thì rõ ràng là cần thiết. Học người kém hơn mình thì có hai mặt :

Người kém đó chỉ kém hơn ta nói chung nhưng ở một số mặt họ lai hơn ta. Vi dụ, sinh viên nói chung là kém hơn thầy nhưng ở một vấn đề, bài toán nào đó có thể sinh viên đó có ý kiến độc đáo, có cách giải hay hơn thầy.

Học người kém mình qua việc thấy cách làm, cách nghĩ sai của họ mà tránh đi; nhưng tích cực hơn là khắc phục mặt kém của họ, ta đi tìm tòi cách giải để giúp họ học hiệu quả hơn, và ta cũng sẽ trưởng thành lên rất nhiều.

Năm “ mọi” là rất cần thiết để rèn luyện tư duy. Ngày xưa, chỉ nói đến hai loại tư duy là tư duy logic và tư duy hình tượng. Khi tiếp xúc với triết học duy vật biện chứng, lại có thêm tư duy biện chứng. Những năm gần đây có thêm các loại tư duy nữa là tư duy quản lý, tư duy kinh tế, tư duy kĩ thuật, tư duy thuật toán. Trong mục tiêu đào tạo của các trường hiện nay thì cả bẩy loại tư duy là hết sức cần thiết. Nhưng để rèn luyện chúng thì không thể chỉ học qua trường lớp, sách vở vì như thế sẽ rất lâu. Do đó, cần phải thực hiện năm “ mọi” ở trên mới rèn luyện bẩy tư duy tốt được. Ngược lại có đặt vấn đề rèn luyện bẩy tư duy thì mới thấy sự cần thiết phải thực hiện năm “ mọi”.