Chuyên Đề Chân thành là cách sống khôn ngoan nhất

Thực hiện chươngtrình phân ban ở bậc THPT hiện nay, theo thống kê của Bộ Giáo dục và Đào tạo,năm vừa rồi, có chưa đầy 2% học sinh chọn ban Khoa học xã hội hoặc ban cơ bảnnâng cao chọn ba môn Văn, Sử, Địa.
Số lượng thí sinh đăng ký dự thi đại học vào khối C năm nay cũng thấp kỷ lục,nhiều ngành lèo tèo chỉ có vài chục cái hồ sơ, tính trung bình chưa tới 5% tổngsố hồ sơ đăng kí. Thật tội nghiệp và đáng thương cho ngành học khối C!
Kết quả điểm thi môn lịch sử, địa lý và văn học ở khối C, D trong kỳ thi tuyển sinh vào đại học và cao đẳng những năm quađạt thấp đến mức chưa từng có, hàng ngàn bài bị điểm không. Con số biết nói đó,khiến những ai quan tâm đến sự phát triển của nền giáo dục nuớc nhà không khỏibàng hoàng, lo lắng về chất lượng dạy- học các môn xã hội ở nhà trường phổthông trong nhiều năm qua cũng như hiện tại và tương lai.
Xung quanh việc dạy và học các môn khoa học xã hội còn nảy sinh biết bao nhiêucâu chuyện bi hài, làm thầy cô giáo chúng tôi không biết nên cười hay nên khóc.Sự yếu kém, thờ ơ, lạnh nhạt của học sinh đối với các bộ môn xã hội ngày cànggia tăng, ít nhiều đã và đang bào mòn, suy giảm lòng đam mê, tâm huyết của độingũ giáo viên dạy các môn xã hội.
Trong khi đó, các môn khoa học tự nhiên, như Toán, Lý, Hóa ngày càng có nhiềuưu thế hơn, được hầu hết học sinh cấp ba coi trọng hơn, dồn gần hết thời gianvà công sức để học tập các môn đó.
Phải chăng là kiến thức chuyên môn cũng như cách dạy của thầy cô giáo dạy mônxã hội không bằng thầy cô giáo dạy các môn tự nhiên?
Thực tế, nguyên nhân này xem ra không mấy thuyết phục, vì chưa chắc các môn tựnhiên học sinh coi trọng, học nhiều là có đội ngũ giáo viên tốt hơn, giỏi hơn.Căn nguyên sâu xa của nó, theo chúng tôi suy nghĩ, chủ yéu do những nguyên nhânsau đây:
- Nhiều học sinh (kể cả phụ huynh) còn xem thường các môn khoa học xã hội, luôncho nó là môn phụ, môn học chỉ cần thuộc bài, môn chẳng mấy quan trọng, nênkhông cần phải tư duy, suy nghĩ gì, học hành sơ sơ hoặc qua loa cũng chả sao.