Tiểu Luận Các biện pháp xây dựng thời khoá biểu ở trường THCS nguyễn Du

PHẦN MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài.

Theo chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010 , thì năm học 2007-2008 là năm học gắn kết việc thực hiện nghiêm túc và hiệu quả chỉ thị số 06-CT/TW của bộ chính trị về cuộc vận động “học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” vối việc thực hiện chỉ thị 33/2006/CT-TTg của thủ tướng chính phủ về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục , toàn ngành tiếp tục triển khai quyết liệt cuộc vận động “nói không vói tiêu cực và bệnh thành tích trng giáo dục”

Tiếp tục đẩy mạnh giáo dục toàn diện, chú trọng giáo dục đạo đức, lối sống, giáo dục hướng nghiệp và pháp luật.

Năm học 2007-2008 là năm học đầu tiên của giai đoạn 3, năm đột phá vào việc nói không với trình trạng học sinh ngồi nhầm lớp , là năm đòi hỏi các tổ bộ môn , tập thể hội đồng sư phạm nhà trường cần tổ chức dăng ký cam kết và giao ước thi đua để thực hiện nghiêm túc và hiệu quả cuộc vận động “Hai không ” với 4 nội dung :Nói không với tiêu cực và bệnh thành tích trong giáo dục , nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và trình trạng cho học sinh không đạt chuẩn lên lớp ; trong đó đậc biệt nhấn mạnh yêu cầu : “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức và tự học” . Đồng thời triển khai cuộc vận động “Học sinh, sinh viên gương mẫu thưc hiện và vận động gia đình nghiêm chỉnh chấp hành luật giao thông ” nhằm góp phần giảm thiểu tai nạn giao thông trong cả nước .

Qua nhiều năm công tác tôi thấy mỗi năm có ít nhất là 3 lần phân chia thời khoá biểu , mỗi lần phân chia thời khoá biểu thì người phân thời khoá biểu tốn nhiều thời gian và công sức mối hoàn thành được một thời khoá biểu . Mà khi cong bố thời khoá biểu bao giờ cũng có một số giáo viên phản đối là thời khoá biểu của giáo viên đó không hợp lý : Cách tiết , ngày nghỉ không theo nguyện vọng

Để nhanh chóng có được một thời khoá biểu một cách khoa học, hợp lý và đáp ứng được yêu cầu chính đáng của đông đảo giáo viên tôi mạnh dạn chọn đề tài: “Một vài biện pháp xây dựng thời khoá biểu ở trường trung học cơ sở Nguyễn Du”.

2. Mục đíc nghiên cứu.

Trên cơ sở tìm hiểu thời khoá biểu ở trường THCS, để đề rq một số biện pháp xây dựng thời khoá biểu ở trường THCS Nguyễn Du nhằm nhanh chóng và một cách khoa học , hợp lý hơn .

3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu.

3.1.Khách thể nghiên cứu.

Thời khoá biểu tác động đến chất lượng dạy và học của thầy và trò

3.2. Đối tượng nghiên cứu.

Giáo viên và học sinh trường THCS Nguyễn Du

Một số biện pháp xây dựng thời khoá biểu ở trường THCS Nguyễn Du

4. Giả thuyết khoa học.

Thời khoá biểu ở trường THCS Nguyễn Du những năm gần đâycó nhiều thuận lợi đối với giáo viên giảng dạy, nếu có một số biện pháp thích hợp thì việc phân chia thời khoá biểu sẽ nhanh chóng và hợp lý hơn và góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập ở bậc phổ thông cơ sở.

5.Nhiệm vụ nghiên cứu .

Nghiên cứu một số vấn đề cơ bản về lý luận gắn với đề tài

Khảo sát đánh giá thời khoá biểu ở trường THCS Nguyễn Du

6. Phạm vi nghiên cứu.

Thòi khoá biểu ở trường THCS nguyễn Du

7. Phương pháp nghiên cứu.

Để giải quyết các nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài tôi sử dụng các phương pháp sau:

Nhóm phương pháp lý thuyết , nghien cứu tài liệu , văn bản, hồ sơ để phân tích và tìm hiểu các vấn đề liên quan đến đề tài.

Nhóm các phương pháp nghiên cứu thực tiễn

Tổng kết kinh nghiệm

Khảo sát thực tế

8. Đóng góp của đề tài.

Đề tài sau khi hoàn thành xong nó sẽ giúp các thầy cô phân công thời khoá biểu ở bậc THCS nhanh chóng và hợp lý hơn.


9. Cấu trúc đề tài.

Gồn 3 phần chính

Phần mở đầu .

Phần nội dung : Gồm 3 chương

Chương 1: Một số vấn đề cơ bản về cơ sở lý luận của đề tài

Chương 2: thực trạng thời khoá biểu ở trường THCS nguyễn Du

Chương 3: Các biện pháp xây dựng thời khoá biểu ở trường THCS nguyễn Du

Phần kết luận và kiến nghị

Phụ lục và danh mục các tài liệu tham khảo