Chuyên Đề Áp dụng sáng tạo, rộng rãi công nghệ thông tin - một hướng cách tân giáo dục hiệu quả

1. Bối cảnh thời đại thế kỉ 21

Bối cảnh chung

Trên thế giới

Nền kinh tế tri thức

Kinh tế tri thức là lực lượng sản xuất của thế kỷ XXI, đặc trưng của nền

kinh tế tri thức là thị trường chất xám, trong đó con người là vốn quý nhất.

Sức mạnh của nền kinh tế tri thức dựa vào ba loại hình công nghệ, được

xem như là ba thành quả điển hình: Công nghệ sinh học, Công nghệ nano,

Công nghệ tin học, thông tin với các siêu máy tính. Trong đó, việc ứng

dụng công nghệ thông tin được tiến hành rộng rãi trong mọi lĩnh vực; va

mọi lĩnh vực hoạt động xã hội đều có tác động của công nghệ thông tin.

Xu thế toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế

Toàn câù hoá kinh tế thế giới là một xu thế khách quan so sự tác động của

lực lượng phát triển, lực lượng sản xuất. Lực lượng sản xuất vươn mạnh ra

ngoài biên giới quốc gia cùng nhiều công nghệ hiện đại nhất trong cuộc

cách mạng thông tin liên hoàn cầu

 Hội nhập quốc tế là một định hướng lớn, phù hợp với xu thế toàn cầu hóa

phát triển với tốc độ ngày càng nhanh trên thế giới.

Ở Việt Nam

Cuộc cách mạng khoa học-công nghệ, nền kinh tế tri thức và quá trình toàn

cầu hóa diễn ra mạnh mẽ, tác động sâu sắc đến sự phát triển của nhiều

nước, trong đó có Việt Nam.

Tốc độ hội nhập kinh tế của đất nước với thế giới đang diễn ra mạnh mẽ.



Bối cảnh giáo dục

Xu hướng đổi mới phương pháp dạy học ở nước ta và trên thế giới

Ở Việt Nam, với nhu cầu phát triển, hội nhập quốc tế, với nguy cơ tụt hậu

trên con đường pháp triển trong thế kỉ XXI đang đòi hỏi chúng ta phải cấp

thiết phải đổi mới giáo dục, trong đó căn bản là đổi mới về phương pháp

dạy và học. Đây cũng là vấn đề đang được quan tâm của nhiều các quốc

gia khác trên thế giới trong chiến lược phát triển nguồn nhân lực phục vụ

cho các mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội.

Các ứng dụng của CNTT đã thực sự trao quyền chủ động học tập cho học

sinh và cũng làm thay đổi vai trò của người thầy trong giáo dục. Từ vai trò

là nhân tố quan trọng, quyết định trong kiểu dạy học điều khiển nội dung,